рейтинг медицинского факультета рудн

Мед фак РУДН не брошу, потому что диплом хороший. И не один, а два.

20:57, 13 января 2019

— Саша, если у читателей появятся вопросы, они смогут их тебе задать?

— Да, конечно, задать вопросы можно хоть сразу. В этом поле:

— Расскажи, в какой школе училась и как решилась поступать в Москву?

— Училась в Воронежской области, в Садовской средней школе №2, хорошо сдала экзамены, было 2 диплома олимпиад по профильным предметам, а именно: по химии и биологии, которые давали 100 баллов по ЕГЭ, а по биологии был ещё и диплом, который давал право поступления без экзаменов, поэтому решили с родителями попробовать учиться в Москве.

— Страшно было уезжать в Москву без родителей?

— Было не очень страшно, потому что с 6 класса ездила с мамой в среднем 2 раза год на различные конкурсы по проектно-исследовательской деятельности в Москву.

— Как бы банально не звучало, захотелось приносить пользу другим людям и иметь благородную профессию.

Диплом РУДН

— В РУДН дается право одновременно учится и получить второй диплом переводчика в профессиональной сфере по медицине. Ещё РУДН является самым интернациональным университетом в России, в нём на данный момент учатся студенты из 153 стран мира. Очень интересно общаться с ними, узнавать их культуру. В РУДН много центров симуляционного обучения по медицине, а ещё мало кто знает, но в РУДН практических материалов на мед. институте больше, чем в первом меде. В общем, я не променяю свой университет на какой-нибудь другой.

— А почему не второй мед?

— Там нет возможности получения второго диплома переводчика, практики меньше, общаги хуже, медалистов не так поощряют, как в РУДН.

У нас есть более 50 онлайн-курсов для детей и взрослых, на которых Вы можете учиться совершенно бесплатно: от гуманитарных наук до точных и бизнеса. А если Вы чувствуете в себе силы преподавать, Вы можете заработать, даже если Вы ребёнок.

РУДН мед факультет

— У РУДН общага есть?

— Да, причём очень хорошая.

— Сколько человек в комнате? Есть ли удобства? Нет ли фоток?

— В комнате по-разному. От двух до четырех человек. На официальном сайте РУДН есть фотки.

— В РУДН Медицинское направление как-то делится? Или все в одном потоке?

— Медицинский институт подразделяется на направления: лечебное дело, стоматология, фармация, сестринское дело.

— Какие у тебя были ощущения на первом курсе? Не было разочарования?

— Разочарования не было. Было лучше, чем я ожидала.

— Что было сложнее всего по учебе?

— 3 курс самый тяжелый: самый большой материал для изучения именно на нём. И латинский немного тяжело давался.

— Есть сейчас какие-то нововведения, которые тебя не коснулись?

— Особых изменений нет, программа немного у 3 курса изменилась, но незначительно.

РУДН высшее образование

— Каким врачом собираешься стать?

— Хочу анестезиологом или УЗИ диагностом.

— Ты интересуешься доказательной медициной?

— А у тебя уже практика была?

— Да, уже много раз, после каждого курса и даже на первом, зимой.

— Ого. Можешь рассказать о первых впечатлениях от практики? Не страшно было?

— Не страшно, скорее интересно очень. Немного адреналин играл в крови, но я люблю такое ощущение.

— Где практики проходили? Что нужно было делать?

— Были смешные истории?

— Ой, да. Много. Но это скорее чёрный врачебный юмор не для печати 😂🙈.

— А с практики? Может случаи забавные были с пациентами, практикантами или врачами?

— Один ординатор специально заставлял меня устанавливать мочевой катетер одному мужчине, потому что говорил, что я тому понравилась 😂. Был случай с наркоманом: он в реанимации кайфовал, от того что ему снотворное давали 🙈.

— Как-то не очень весело … Много ли народу идут во врачи? Сколько выпускников уходит из профессии?

— Да, много идут. У нас на лечебном деле на первый курс набирают 35 групп по 25 человек.

— А сколько потом реально работают?

— На 6 курсе остаётся 10-11 групп где-то. Дальше точную статистику не знаю.

— Их выгоняют? Или они сами уходят?

— Отчислений много за 6 лет, не самая лёгкая специальность. Некоторые переводятся.

— Это означает что конкурс слабый и берут всех подряд?

— На бюджет большой конкурс, 15 мест было, когда я поступала. Сейчас больше бюджетных мест, но все равно, конкурс высокий. На контракт – всех подряд, потом отсеивают.

— А сколько платное обучение в РУДН стоит?

— Сейчас лечебное дело 310 тысяч рублей.

— У тебя много друзей иностранцев, которые учатся в РУДН?

— Из каких стран они приезжают?

— Из каких у тебя друзья есть? Как познакомились?

— Познакомились в студ. городке, в университете или в группе. Сколько точно друзей не считала. Среди моих друзей есть из Ливана, Канады, Ливии, Германии, Дубая, Египта, стран СНГ, Саудовская Аравия, Судан, Бурунди, Марокко, Турция. Непал. Я так сразу все и не вспомню 😂.

— Почему из Германии приезжают?

— Дешевле мед в России. У них там всё жёстко: сложнее поступить и дороже.

— Как ты думаешь, могут тебе пригодится такие международные связи?

— Какие планы после ВУЗа?

— В планах ординатура и аспирантура. Плюс стажировка в Венгрии. Наш ВУЗ с ними сотрудничает.

— Ты потом планируешь в России работать или уезжать?

— Если получится там дальше, или у нас где-нибудь. Институт хирургии им. А.В. Вишневского нравится.

— Оборудование и сама больница.

— Помогли ли тебе по жизни выездные школы Слона и Жирафа?

— Конечно, помогли. Дружеская атмосфера, мы всегда были заняты чем-то полезным, нужным и интересным, много хороших знакомств приобрели, я бы даже вернула то время, когда я могла туда ездить, я после каждого раза так скучала по всему этому.

— Если бы у тебя была возможность вернуться в школьные годы и поехать в лагерь по медицине, то какие бы практические и теоретические занятия ты там бы хотела увидеть?

— Первая мед. помощь, конечно, наложение разных видов повязок при различных травмах, например.

— Что ты можешь пожелать школьникам, которые думают стать врачами?

— Школьникам могу пожелать получше биологию с химией учить 😂.

— Если у читателей появятся вопросы, они смогут их тебе задать?

— Да, конечно, задать вопросы можно здесь.

— Спасибо тебе и удачи во всех начинаниях!

У нас есть более 50 онлайн-курсов для детей и взрослых, на которых Вы можете учиться совершенно бесплатно: от гуманитарных наук до точных и бизнеса. А если Вы чувствуете в себе силы преподавать, Вы можете заработать, даже если Вы ребёнок.

Источник

Медицинский институт

Директор Медицинского института Алексей Юрьевич Абрамов — председатель Совета деканов медицинских факультетов и директоров медицинских институтов государственных университетов Минобрнауки РФ.

Цель Совета деканов — объединение усилий и согласование совместных действий по развитию и совершенствованию системы медицинского образования в России на всех его этапах. Это первый руководитель, который вошел в состав Совета ректоров университетов Министерства здравоохранения РФ.

Одна из традиций института — проводить театральные сезоны. C 1999 г. года успешен театр «Гиппократ». Режиссеры, реквизиторы и актеры — это преподаватели, врачи, студенты и выпускники. В репертуар входят произведения Шекспира, Чехова, Булгакова, Дюма и других классиков мировой литературы. Через постановки раскрываются не только творческие, но и профессиональные таланты — студенты репетируют бок о бок с преподавателями и учатся понимать душу и психологию человека через роли.

В институте активно развивается центр «Волонтеры-медики». Силы студентов направлены на то, чтобы сформировать здоровый образ жизни у школьников, помогать в больницах, детских домах и домах престарелых. Волонтеры проходят дополнительные курсы и ассистируют бригадам скорой помощи на спортивных и массовых мероприятиях — студенты медики могут оказывать не просто первую помощь, а первую медицинскую помощь. Студенты разработали программу «Элементарная медицина — детям», которая стала популярна в школах и детских домах Москвы. Одна из находок волонтеров РУДН — содействие российским врачам при лечении иностранных пациентов: иностранные студенты задают пациентам специализированные вопросы и переводят жалобы и симптомы доктору, при необходимости — участвуют в терапии, хирургии и реабилитации.

Юбилейный титул «100-тысячный выпускник РУДН» получил Баттарай Хари из Непала, который на «отлично» окончил Медицинский институт по специальности «Лечебное дело». По словам Баттарай Хари, всю жизнь он мечтал быть доктором. «Врач должен внушать победу над болезнью. Российский диплом поможет мне спасать жизни в Непале», — подчеркивает он. В 18 лет он участвовал в конкурсе на получение стипендии правительства Непала для обучения в медицинских университетах за границей. «Я победил и выбрал РУДН — это знаменитый университет, и многие друзья и родственники его рекомендовали, — рассказывает он. — Я приехал в Россию в 2010 году — я не знал ни одной русской буквы. Прямо в аэропорту меня встретили мои земляки. Я увидел Москву — и сразу почувствовал восторг». В ближайшем будущем у 100-тысячного выпускника РУДН серьезные планы: «В идеале, я хотел бы быть кардиологом в государственной больнице Непала, а потом — совмещать работы с преподаванием в университете».

В РУДН находится коллекция из 1500 анатомических экспонатов. Занятия также проводятся на виртуальных анатомических столах, на которых доступны 3D-модели человеческого тела в реальном размере со всеми органами и тканями — доступно более 1000 анатомических структур. На сенсорном экране модель тела можно вращать во всех плоскостях. Можно сегментировать ткани для изучения отдельных органов и проводить операции виртуальным скальпелем.

В 2017 году создан проект «Инкубатор международной медицинской науки» (И2МН). Целью данного проекта является формирование студенческой группы для создания резерва научно-исследовательского и
профессорско-преподавательского состава РУДН путем создания всех условий для проявления свободного и творческого научного мышления, способности к самообразованию, развитию лидерских качеств и коммуникабельности. Приоритетной задачей проекта является не только дать талантливым студентам углубленные базовые знания и знания в инновационных областях медицины, но и вовлечь студентов в научно-исследовательские проекты по актуальным научно-медицинским направлениям, соответствующим современным мировым тенденциям, расширить возможности для отработки практических и управленческих навыков, для реализации научных идей при использовании последних достижений в области медицины и фармации на базе научных лабораторий, центров, клинических баз и ЦСО РУДН.

Кафедра акушерства и гинекологии с курсом перинатологии

Кафедра анатомии человека

Кафедра анестезиологии и реаниматологии с курсом медицинской реабилитации

В 1989 году был создан самостоятельный курс анестезиологии и реаниматологии.

На сегодняшний день на кафедре обучаются студенты 4 и 6 курса по направлению «Лечебное дело», а также ординаторы и аспиранты по специальностям «Анестезиология и реаниматология», «Физическая и реабилитационная терапия».

Клиническими базами кафедры являются:

Кафедра биологии и общей генетики

Дата основания: 1961 год.

Кафедра обучает студентов специальностей «Лечебное дело», «Стоматология», «Фармация», «Сестринское дело» Медицинского института РУДН. Преподаваемые дисциплины: «Биология», «Медицинская генетика», «Молекулярная генетика в практической биологии и медицине».

В составе кафедры ученые-исследователи и преподаватели с большим опытом. Изданные ими учебники, учебные пособия, методические разработки используются в обучении студентов РУДН и других вузов страны.

На базе кафедры студенты под руководством опытных наставников проводят исследования и готовят научные доклады. Научные достижения студентов приносят им призовые места на российских и международных конференциях.

Обучение ведется на русском и английском языках.

Кафедра биохимии им. академика Т.Т. Берёзова

Дата основания: 1962 год.

Основатель кафедры — академик Российской академии медицинских наук,
профессор Т.Т. Берёзов.

Кафедра обучает студентов Медицинского и Аграрно-технологического институтов РУДН специальностей «Лечебное дело», «Стоматология», «Фармация», «Ветеринария». Также кафедра реализует программы обучения аспирантов.

В поле научных интересов и исследований кафедры — молекулярные основы злокачественного роста. Научные труды сотрудников кафедры биохимии РУДН известны не только в России, но и за рубежом.

Студенты активно участвуют в научной деятельности кафедры, проводят исследования, готовят статьи для публикации в научных изданиях. В образовательном процессе используются элементы электронного обучения, лабораторный практикум, внедрение дистанционных образовательных технологий и внеучебная работа со студентами.

Обучение ведется на русском и английском языках.

Кафедра внутренних болезней с курсом кардиологии и функциональной диагностики им. В.С. Моисеева

Кафедра гистологии, цитологии и эмбриологии

Дата основания: 1961 год.

Кафедра обучает студентов Медицинского института специальностей «Лечебное дело» и «Стоматология» дисциплине «Гистология, цитология и эмбриология». Также кафедра готовит аспирантов по специальности «Клеточная биология, цитология, гистология».
Преподаватели кафедры — профессоры, доценты с большим педагогическим опытом. Для обучения студентов и проведения научных исследований на кафедре оборудованы 4 учебные лаборатории, создан и совершенствуется банк микроскопических препаратов. На кафедре работает профессиональное студенческое объединение.

Обучение ведется на русском и английском языках.

Кафедра глазных болезней

Дата основания: 1965 год.

Кафедра обучает студентов Медицинского института РУДН дисциплине «Глазные болезни». Также кафедра готовит врачей-ординаторов направления «Офтальмология» и аспирантов направления «Глазные болезни».

Кафедра работает на базе отделения «Микрохирургии глаза» Городской клинической больницы № 12. Еще одна клиническая база кафедры — глазное отделение Сходненской городской больницы. Ординаторы и аспиранты кафедры проходят обучение в поликлиниках города Москвы, а также на базе Офтальмологического центра РУДН.

Научные исследования кафедры лежат в области хирургического и консервативного лечения заболеваний глаз. На кафедре создана Лаборатория инновационных методов исследования и лечения глазной патологии.

Преподаватели кафедры — постоянные участники крупных научных конференций в России и за рубежом. На кафедре издано ряд монографий, учебных пособий, в том числе и с грифом Министерства образования РФ, электронные учебные пособия.

На кафедре глазных болезней постоянно работает студенческий научный кружок.

Кафедра госпитальной хирургии с курсом детской хирургии

Кафедра доказательной медицины

Дата основания: 2015 год.

Кафедра доказательной медицины обучает студентов 4 курса Медицинского института дисциплине «Доказательная медицина». Обучение проходит на клинической базе — в Морозовской детской городской клинической больнице Департамента здравоохранения города Москвы (по адресу: Москва, 4-й Добрыниский переулок, дом 1/9).

Основная задача кафедры при работе со студентами — ориентация будущих специалистов на практическую деятельность с позиций медицины, основанной на доказательствах.

Обучение по направлениям «Лечебное дело», «Стоматология» и по многим программам аспирантуры возможно на английском языке. По программе «Переводчик» можно овладеть иностранным языком медицинского профиля и получить диплом переводчика в сфере профессиональных коммуникаций. Можно выбрать между английским, испанским, французским, немецким и китайским языками. У Медицинского института своя кафедра русского языка, которая обучает иностранных студентов.

53 специальности ординатуры, 41 специальность аспирантуры, 1100 программ дополнительного образования — в РУДН можно стать врачом любого профиля, защитить диссертацию на узкую актуальную тему, переквалифицироваться и пройти обучение по системе непрерывного медицинского образования (НМО).

Обучение в институте практикоориентированное — многие дисциплины читаются на клинических базах, с первого курса студенты проходят обязательную производственную практику по основным дисциплинам. На 170 клинических базах закрепляются умения в области хирургии, кардиологии, неврологии, офтальмологии, стоматологии, фармации. В 14 клинических лабораториях работает система тренингового обучения на основе информационно-компьютерного тестирования и телевизионных трансляций. Для практических занятий созданы отделения компьютерной томографии, фибросканирования печени и андрологии. На семинары профессиональных студенческих объединений РУДН приезжают практикующие специалисты из Европы, Америки, Азии и проводят мастер-классы на русском и английском языках. Проводятся мастер-классы по лапароскопии, хирургическому шву, ортодонтии — разработано 20 циклов научно-практических семинаров.

Лаборатория молекулярной генетики и практической биологии в медицине, лаборатория по исследованию канцерогенеза, лекарственной резистентности опухолевых клеток, лаборатория функциональных методов исследования, хронобиологии и хронокардиологии. В институте ведутся исследования биологических ритмов сердечно-сосудистой системы в норме и при различных видах патологии, а также предлагаются решения для здоровья женщин, эффективного протезирования, методов челюстно-лицевой хирургии, ранней диагностики рака, лечения артериальной гипертонии. В работе применяются телеметрическое мониторирование, СМАД (суточный мониторинг артериального давления), холтеровское мониторирование ЭКГ, иммуноферментный анализ и другие современные методы и инструменты.
Активисты Научного студенческого общества создали проект Science4health — это цикл международных конференций для молодых ученых с участием экспертов из стран Европы, Азии и Африки. В институте более 40 научных кружков, где студенты работают под руководством ведущих ученых.

Диплом РУДН признан абсолютным большинством профессиональных сообществ мира. Более 7000 выпускников медицинского института РУДН работает в 138 странах. Министерства, провинции и крупнейшие медицинские университеты Европы, Америки, Азии и Африки регулярно направляют лучших выпускников учиться в РУДН на основной курс и в ординатуру, аспирантуру. Учебные программы, в том числе — ординатуры — гармонизированы в соответствии с требованиями министерств здравоохранения разных стран.

Медицинский институт Российского университета дружбы народов обучает медицинских и фармацевтических работников по всем основным специальностям.

Студенты проходят производственную практику и подготовку по клиническим дисциплинам в более чем 170 государственных и частных клиниках. Обучая курации пациентов, современным методам диагностики, профессиональному общению, институт осуществляет подготовку высококвалифицированных врачей международного уровня.

В институте обучается более 7 500 студентов, ординаторов и аспирантов под руководством 900 преподавателей (из них 162 доктора наук и 293 кандидата наук). Работают 12 диссертационных советов по медицинским и биологическим наукам и 1 диссертационный совет по фармацевтическим наукам.

Медицинский институт входит в Международное общество по телемедицине и электронному здравоохранению. На факультете повышения квалификации медицинских работников создана Кафедра «Телемедицины и информатизации здравоохранения», которая готовит специалистов в области телемедицины — инновационного инструмента создания и обеспечения функционирования современных систем здравоохранения. Сотрудники входят в Экспертный совет Минздрава РФ по вопросам использования информационно-коммуникационных технологий в сфере здравоохранения, были инициаторами и участниками создания медицинской части Единой государственной информационной системы. Благодаря сотрудникам кафедры, на рынок выпущены передовые отечественные разработки, превосходящие мировые стандарты и работающие во многих странах мира, обеспечивающие доступность медицинских услуг, оптимизацию использования ресурсов, повышающие эффективность предоставления медицинских услуг и улучшение их качества.

Главная задача института — качественное образование медицинских работников, инновационная научная деятельность и внедрение её результатов в практическое здравоохранение и образование, формирование высокой нравственности обучающихся.

Источник

«Врач учится всю жизнь», — Ольга Молчанова, аспирантка медицинского института РУДН

Почему РУДН?

РУДН — особенный университет. Здесь каждый день праздник. А дружескую атмосферу я почувствовала, когда только поступала. В медицинском институте РУДН сильная кафедра акушерства и гинекологии с курсом перинатологии. Ее возглавляет член-корреспондент РАН, профессор Виктор Радзинский. Еще меня привлек диплом переводчика в сфере профессиональных коммуникаций. Знать иностранные языки важно, особенно в медицине. Благодаря РУДН я обрела не только знания, но и друзей по всему миру!

Почему среди всех направлений ты выбрала «Акушерство и гинекологию»?

Это перспективное направление. Наша специальность востребована и многогранна — акушерство, гинекология, репродуктология. Мы можем работать в роддомах, больницах и клиниках. Акушеры-гинекологи отвечают за две жизни — матери и ребёнка. Это направление развивает и даёт перспективы для карьерного роста. Быть акушером-гинекологом — значит, помогать обрести счастье материнства, сохранить репродуктивное здоровье и улучшить качество жизни женщин.

Я с детства хотела стать врачом. Выбрала «Акушерство и гинекологию», в 10 классе побывав на родах в перинатальном центре. Тогда и поняла, что на свете нет ничего прекраснее рождения ребёнка!

Опиши портрет идеального врача акушер-гинеколога.

Внимательный, трудолюбивый, добрый, аккуратный, собранный. Умеет быстро принимать решения и качественно выполнять работу. Важно не только поставить диагноз, но и доходчиво обьяснить его пациентке, дать рекомендации. Поэтому акушер-гинеколог должен вызывать доверие и грамотно общаться. А еще в нашей профессии, как и в любой другой, нужно быть тактичным.

Расскажи о случае из медицинской практики, которым ты гордишься.

В начале первой волны пандемии COVID-19, с апреля по август 2020 года, я работала участковым терапевтом в поликлинике. Оказывала помощь на дому, диагностировала пневмонию и госпитализировала пациентов в стационар. Тогда я первая из медперсонала поликлиники заразилась COVID-19 от пациентов. От этого никто не был застрахован. Информации о заболевании тогда было мало. Многие врачи шли на риск.

Как ты справляешься с психологической нагрузкой и стрессом?

Я стараюсь отвлекать себя. Гуляю, общаюсь с друзьями, хожу на культурные мероприятия и веду блог о медицине.

Ты активно участвовала в жизни университета. Чем занималась?

В студенческие годы я была заместителем руководителя PR-отдела научного студенческого общества и руководителем культмассового сектора студенческого комитета медицинского института РУДН. Вместе с командой студентов-медиков мы организовывали научные и культурные мероприятия в нашем институте. Также я была внештатным корреспондентом РУДН, освещала мероприятия вуза, вела репортажи и писала статьи.

Расскажи о научных работах, которые опубликовала в «Scopus».

Первую статью — «Ошибки в лечении девочек и девушек с новообразованиями яичников» — опубликовала на V курсе бакалавриата во время практики в отделении гинекологии Морозовской детской городской клинической больницы под руководством профессора, главного детского гинеколога Москвы Елены Сибирской. Мы описывали клинический случай перекрута яичника с кистой у девочки 9 лет и обращали внимание на ошибки оказания медицинской помощи пациентки в другом стационаре, чтобы врачи не повторяли этих ошибок.

Вторую статью — «Возможности системной энзимотерапии хронического эндометрита после неразвивающейся беременности» — выпустила на I курсе аспирантуры на кафедре акушерства и гинекологии с курсом перинатологии РУДН под руководством научного руководителя д.м.н., профессора Ирины Ордиянц. Суть работы — оценить эффективность препарата при хроническом воспалении внутренней оболочки матки (хронический эндометрит) у пациенток после неразвивающейся беременности, когда плод перестал развиваться внутриутробно и погиб. Эта тема актуальна, так как нет тенденции к снижению ранних репродуктивных потерь. Ежегодно число пациенток с неразвивающейся беременностью продолжает увеличивается на 7-9%.

Почему студентам стоит заниматься наукой?

Наука помогает не только развиваться в определенном направлении, но и учит фильтровать информацию, ориентироваться в литературных источниках, практиковать английский язык, участвовать в конференциях, знакомиться с интересными людьми. А статьи ВАК, «Scopus» и «Web of Sciencе» дают преимущество при поступлении в ординатуру.

Помимо медицины ты увлекаешься танцами и журналистикой. Почему именно эти хобби?

Танцую я давно, это часть меня с детства. Во время учебы в университете мы с однокурсницами создали танцевальный коллектив и выступали на мероприятиях в РУДН и других вузах. А журналистикой увлекаюсь со школы — писала статьи для школьной и окружной газет. Год назад я решила запустить рубрику интересных фактов о медицине на своей странице в Instagram. В социальных сетях сейчас много бесполезного контента, а я хочу продвигать полезную информацию. По этой же причине мне нравится преподавать студентам «Гинекологию». Этот предмет должен знать каждый. К врачу, независимо от его специальности, обращаются знакомые и родственники. В том числе с вопросами по акушерству и гинекологии — каждый в жизни сталкивается с планированием семьи.

Успеваю все благодаря любви к тому, чем занимаюсь. Даже после 36-часовой работы без сна сдаваться не хочется.

Чем привлекает роль преподавателя?

Мне нравится доносить информацию до студентов так, чтобы они не просто сдавали экзамены, но и понимали гинекологию и развивали клиническое мышление. Мы вернулись в очный режим обучения на клинических базах. Студенты с интересом ходят на осмотры и операции: видят все на практике и задают вопросы, а некоторые даже решают стать акушерами-гинекологами. Для меня важно показать, какая наша специальность важная и интересная, чтобы у студентов с первого занятия сложилось правильное представление. В будущем я с удовольствием буду преподавать студентам на кафедре!

5 причин поступать в медицинский институт.

Напутственное слово будущим студентам-медикам.

Прислушивайтесь только к себе. Учиться в медицинском институте сложно, а профессия врача ответственная. Придется долго корпеть над обучением — врач учится всю жизнь. Если вам интересна медицина, вы целеустремлённый, хотите помогать людям и готовы потратить 8 лет на учёбу (не считая аспирантуру), то добро пожаловать!

Источник