что такое телефон для детей как объяснить
Путешествие в прошлое телефона
Обогащение представлений детей о мире окружающих предметов.
1. Познакомить детей с историей появления и развития телефона, расширять знания о средствах связи.
2. Закрепить знание номеров телефоновслужб экстренной помощи: пожарной, милиции, скорой помощи.
3. Развивать внимание, воображение, память через дидактические игры и упражнения.
Материалы: листы цветной бумаги.
Дыбина О. В. «Что было до…» (игры-путешествия в прошлое предметов).
А также, фотоматериалы Интернет-ресурсов.
ПРИЛОЖЕНИЕ:Презентация на тему: «История телефона«
Ребята, а вы знаете, кто такие изобретатели? (ответы детей). Правильно, эти люди очень наблюдательны, любознательны и стараются найти ответы на любые вопросы. А я знаю изобретателя, он изобрел очень нужный и важный аппарат. А что это за аппарат, вы узнаете,если отгадаете загадку:
Слайд №3 Через поле и лесок
Скажешь здесь, а слышно там.
(Ответы детей: телефон)
Правильно, это телефон. А как же общались люди, когда не было телефонов? (предположения детей).
— Давным-давно, когда люди жили в пещерах и одевались в шкуры животных, они не умели говорить, но им приходилось общаться друг с другом. Как вы думаете, они общались без помощи телефона? А как они это делали? (Ответы детей: жестами, танцами, мимикой)
— Давайте, и мы попробуем.
Игра «Расскажи без слов».
Ребята, легко ли было так общаться? (ответ детей)
Ерунда какая-то получается. Давайте я вам помогу-буду подсказывать.
Вот так (показывают большой палец).
Вот так (дети маршируют).
Вот так (дети бегут на месте).
Вот так (руки под щеку).
Вот так (руками к себе).
Вот так (руки протянуты вперед).
Вот так (дети корчат рожицы).
Вот так (грозят пальчиками).
Воспитатель: Молодцы ребята!
-Шло время, люди научились говорить, строили себе жилища, разводили хозяйство и продолжали искать новые способы передачи информации. Если необходимо было сообщить какую-то новость в другую деревню, люди забирались на высокую гору и разводили костер.
Слайд №5 Такой костёр называли «сигнальным».
Слайд №6,7 Позже использовали звуки барабанов, труб…
Слайд №8 Сигнального колокола. Все узнавали, что произошло какое-то событие, реагировали на это и приходили на общий сбор. Удобны ли были эти способы? Почему? (Ответы детей)
-Затем человек стал сам разносить новости. Выбирали самого быстрого и смелого или выбирали ему самого быстрого и выносливого коня.
Слайд №9,10 Такого человека называли «гонец». Он получал письмо или информацию, которую надо передать другому и отправлялся в путь. Работа гонца была очень сложная. В любую погоду-в дождь и солнце, в зной и холод человек должен был во что бы то ни стало добраться из одного места в другое. Хорошо, если это два дома в одном городе, а если необходимо было передать важное сообщение в другой город или даже страну!
-Тут на помощь человеку приходили птицы.
Слайд №11 Почтовые голуби. На лапках которых привязывалось письмо. Но вот удобно ли это было передавать сообщение с гонцом или голубем? Почему? Действительно, человек мог заблудиться по дороге, а птица погибнуть или попасться хищнику. И сообщение так и не будет доставлено.
Слайд №15 Но начало было положено и телефоны менялись. Люди изобретали всё более и более удобные телефоны. Для дома и работы. Настенные и настольные. Для соединения одного номера с другим даже была придумана особая профессия-«телефонистка«.
Слайд №16,17,18 Со временем были изобретены телефоны с диском, для набора номера. Палец вставляли в отверстия на диске, помеченные цифрами и крутили диск.Это было не очень удобно: застревал палец, диск вращался медленно. Поэтому диск заменяли кнопками. У многих такие телефоны есть и сейчас, но таким аппаратом можно было пользоваться, находясь в помещении. А что делать, если нужно срочно позвонить, а ты находишься на улице?
Слайд №19 Был придуман уличный «телефон-автомат«. Находился он в специальной кабинке. Помните, как Заяц хотел позвонить, а его чуть не поймал в такой кабинке Волк?
Но и этот телефон был неудобен. С собой его взять нельзя. Почему? …Ученые снова стали думать, как телефон сделать удобным для общения и передачи информации.
Слайд №20 И вот изобрели «мобильный телефон«. Правда сначала он выглядел совсем не так, как у ваших мамы и папы. А некоторым необходима была постоянная подзарядка от батареи. И были они огромного размера. Такой не просто положить в карман!
Ну вот, кажется это всё, что я хотела вам рассказать о истории телефона. Нам пора воспользоваться маховиком времени и вернуться в детский сад. Закрываем глаза, произносим РАЗ-ДВА-ТРИ и делаем взмах руками… Вот мы и вернулись. Никто не остался в прошлом?
Вы сегодня узнали так много. Что вам запомнилось больше всего? А столкнулись ли вы с трудностями на сегодняшнем занятии? Но трудности все преодолели? Я очень рада!
Я предлагаю вам самим сделать свой собственный телефон. Детям предлагается выполнить телефон в технике оригами.
Рассказы для детей Как придумали телефон
«Если я могу заставить говорить глухонемых, можно заставить говорить и железо», ; этими словами американец Александр Белл начал свою работу над созданием «говорящего железа» ; телефона.
Белл работал прежде в школе для глухонемых в Бостоне. Он действительно учил глухонемых говорить. Его отец придумал систему «видимой речи». Он показывал глухонемым, которые никогда не слышали звука человеческой речи, как нужно действовать ртом, губами, горлом и языком, чтобы издавать звуки. Они подражали говорящим людям и выучивались говорить.
Александр Белл с детства присмотрелся ко всему этому. Они с братом еще мальчишками придумали приспособление, которое выговаривало «ма-ма» так же отчетливо, как говорящие куклы. Он знал, пожалуй, лучше всякого другого, как извлекаются звуки человеческой речи, как они разносятся в воздухе и как их слышит ухо.
Неудивительно, что именно он изобрел телефон. Но было необычным, что такой известный учитель увлекся идеей телефона и начал изучать электричество, чтобы сделать говорящий прибор.
Белл познакомился с изобретателем английского телеграфа Уитстоном. Его чрезвычайно заинтересовал телеграф, а еще более немецкие опыты со «звучащей» вилкой: вилка, через которую пропускали ток, дрожала и издавала звук.
Вилка может издавать звук при пропускании тока, почему же проволока передает сигналы только точками и тире? Нельзя ли устроить музыкальный телеграф, передающий по проволоке звуки?
Беллю этот телеграф представлялся с таким же количеством нот, как пианино. Он думал, что можно было бы посылать одновременно несколько сообщений, играя их в различных тонах ключа.
Белл занялся работой. Ему уже казалось недостаточным передавать по проволоке ноты. Он хотел устроить такой прибор, чтобы у одного конца проволоки говорить, а у другого слышать независимо от расстояния.
Для нас ничего нет в этой мысли странного: мы привыкли пользоваться телефоном.
Но друзья Белла нашли эту идею более, чем странной.
Однажды в жаркий июньский день 1876 г., когда Белл испытывал одно из многочисленных приспособлений, по проволоке донесся слабый звук.
Белл ворвался в комнату, из которой его помощник пытался посылать ему сигналы.
Сорок недель работал Белл над телефоном. Наконец, помощник, сидящий в подвальном этаже, услышал Белла, говорящего в свой прибор:
; Мистер Уотсон, приходите сюда, пожалуйста. Вы мне нужны.
Первый телефон поистине имел вид говорящего железа. Он состоял из мундштука с вставленным в него маленьким кружком мягкого железа. Когда в него говорили, то звуковые волны приводили в движение кусочек железа, заставляли его звучать. Дрожание (вибрация) железной пластинки меняло силу тока в проволоке, соединявшей мундштук с приемным аппаратом на другом ее конце. Здесь был другой диску из мягкого железа, который вибрировал совершенно так же, как диску в отправляющемся приборе. Его дрожание повторяло звуки, произнесенные в мундштук; воздушные волны доносили звуки и целые слова до уха слушателя.
Прибор имел такой вид, как будто первый железный кружок слушает слова, превращает их в электрический ток и посылает по проволоке. Второй железный кружок получал ток и превращал его в снова в зуки, в те же самые слова.
Нынешний телефон построен совершенно по такому же принципу. Только лучше устроены приспособления для передачи звуковых волн первой пластинке и для передачи звучания второй пластинки уху слушателя. Над этим пришлось много поработать.
Первый разговор по телефону привел в восторг изобретателя. Но никто другой не проявил особенного интереса.
В Филадельфии была открыта большая выставка по случаю столетия со дня подписания декларации независимости. Под изобретение Белла отвели маленький стол в самом углу. Никто телефоном не интересовался. Иногда посетитель выставки случайно взглядывал на столик и позволял показать себе, как работает прибор. Он всем казался забавной научной игрушкой. Какая может быть от него польза? Пусть даже слова можно передавать по проволоке, кому это нужно? Зачем?
Наконец подошли к столику Белла судьи, которые осматривали все выставленное. День кончался. Все были голодны, устали от жары. Один из судей повертел в руках приемник и положил на стол, даже к уху не поднес. Все готовы были отойти, но вдруг внимание привлек новый посетитель.
Это был дон Педро, юный бразильский принц, живописнейшая фигура на всей выставке. С ним императрица и свита ярко одетых придворных.
Дон Педро увидел изобретателя и поспешил к нему с громким приветствием. В прошлом году он осматривал его школу для глухонемых в Бостоне и очень ею заинтересовался.
Дон Педро спросил, что делает профессор Белл на выставке. Тот показал ему свой прибор и подал одну из трубок. Дон Педро стоял с трубкой в руке, а свита и судьи смотрели на него. Белл отошел в сторону с трубкой и тихо говорил в нее что-то.
; Боже мой, она говорит! ; воскликнул принц.
Судьи подошли, чтобы тоже послушать говорящую игрушку. Они оставались у стола Белла до позднего вечера, слушая один другого через чудесные трубки.
Прибор вынесли из темного угла и поставили в центре выставки, чтобы посетители могли видеть необычайную новинку. Телефон добился должного внимания.
Прошло 40 лет. Постаревший и прославившийся Александр Белл сидел у аппарата, который представлял точную копию первого телефона на чердаке дома в Бостоне.
Белл открывал первую телефонную линию, пересекающую весь американский материк.
Как в незабываемый день, он сказал:
; Мистер Уотсон, идите сюда, пожалуйста. Вы мне нужны.
И веселый голос Уотсона, сидевшего у другого конца линии в Сан-Франциско, ответил:
; Теперь мне понадобится на это целая неделя!
Интегрированное занятие по ознакомлению с социальной действительностью и основам безопасности «Настоящее, прошлое телефона»
Юлька Ваняшина
Интегрированное занятие по ознакомлению с социальной действительностью и основам безопасности «Настоящее, прошлое телефона»
Тема: «Настоящее,прошлое и будущее телефона»
-познакомить детей с историей появления и развития телефона, расширять знания о средствах связи.
1. Беседа о телефоне,рассказ воспитателя об истории возникновения телефона.
(на столе перед детьми лежат разные телефоны)
Давным-давно, когда люди жили в пещерах и одевались в шкуры животных, они не умели говорить и общались при помощи мимики и жестов.
Давайте, и мы попробуем.
Как вы думаете, ребята, легко ли было так общаться? (Ответы детей).
Шло время, люди научились говорить, строили себе жилища, разводили хозяйство (домашний скот, если нужно было сообщить какую-то новость в другую деревню, люди забирались на высокую гору и разводили костер. А еще били в барабаны и в колокола.
Все узнавали, что произошло что-то.
Как вы думаете,ребята,а удобно им было? (ответы детей)
Так вот,и спустя время человек придумал первый телефон,который выглядил так…
Этот аппарат, он представлял собой две трубки, похожие на воронки, которые соединялись между собой длинным проводом. В одну трубку говорили, другую прикладывали к уху. Этот аппарат назвали «ТЕЛЕФОН».
2. Рассматривание иллюстраций телефонов разных времен,обратить внимание детей на важность телефона в жизни человека.
3. Чтение художественной литературы К. И. Чуковский «Телефон».
знакомство дошкольников с историей возникновения телефона.
закрепить правила речевого этикета при общении по телефону, знание номеров телефонов экстренных служб.
развивать социальные навыки:умение работать в парах, учитывать мнение партнера.
развивать внимание, воображение, память у детей дошкольного возраста.
Оборудование: телефонные аппараты,иллюстрации.
карточки с номерами,экстренных служб.
Ход занятия.
Воспитатель,Ребята,сегодня мы с вами поговорим об истории происходения одного предмета,а вот какого я вам не скажу. А загадаю загадку. Слушайте,внимательно.
По бокам коробки кругленькие кнопки.
Тут же рядом, в уголке ручка с трубкой на шнурке.
Без языка говорит, прекрасно слышит без ушей.
(телефон)
Что это? Правильно,телефон. А для чего нам нужен телефон? (ответы детей)
А теперь послушайте историю про телефон.
Давным-давно, когда люди жили в пещерах и одевались в шкуры животных, они не умели говорить и общались при помощи мимики и жестов.
Давайте, и мы попробуем.
Как вы думаете, ребята, легко ли было так общаться? (Ответы детей).
Шло время, люди научились говорить, строили себе жилища, разводили хозяйство (домашний скот, если нужно было сообщить какую-то новость в другую деревню, люди забирались на высокую гору и разводили костер. А еще били в барабаны и в колокола.
Все узнавали, что произошло что-то.
Как вы думаете,ребята,а удобно им было? (ответы детей)
Так вот,и спустя время человек придумал первый телефон,который выглядил так…
Этот аппарат, он представлял собой две трубки, похожие на воронки, которые соединялись между собой длинным проводом. В одну трубку говорили, другую прикладывали к уху. Этот аппарат назвали «ТЕЛЕФОН».
Воспитатель: А что же означает слово телефон?
Воспитатель: Обращает внимание детей на разнообразие телефонов. Как шло время и менялся вид телефонов,но его проедназначение оставалось не изменным.
Телефоны с диском, для набора номера, палец вставляли в отверстия на диске, помеченные цифрами и крутили диск.
Это было не очень удобно: уставал палец, диск вращался медленно.
Диск заменяли кнопками,но также с проводом и вилкой вставленной в розетку,и им можно пользоваться только находясь в помещении,а с собой его взять нельзя.
А почему его нельзя взять с собой? (у него провод с вилкой)
Воспитатель: а теперь спустя время ученые придумали телефон,который можно брать с собой для удобного и комфортного использования,т. е. общения и передачи необходимой информации.
Мобильный – означает переносной его можно брать с собой и общаться, где бы ты не находился.
Ребята,а для чего нам нужен телефон? (чтобы общаться и передавать новости.)
Воспитатель: теперь давайте отдохнем немножко.
Раз, два, три, четыре, пять.
Можно все пересчитать. Ходьба с выставлением указательного пальца вперед.
Сколько в комнате углов? Показать на углы с поворотами туловища.
Сколько ног у воробьев? Приподнимать поочередно ноги.
Сколько пальцев на руках? Раскрыть пальцы рук.
Сколько пальцев на ногах? Присесть, коснуться носков ног.
Сколько в садике скамеек? Полуприседания.
Сколько в пятачке копеек? Попрыгать легко или приподнимать пятки.
Воспитатель: Ребята,у нас у каждого дома есть стационарный телефон,это тот телефон у которого есть провод вилка,которая вставляется в розетку.
А как же правильно разговаривать по телефону? (ответы детей)
Наш с вами разговор по телефону мы начинает со слова «Алло» тогда,когда мы поднимает трубку после звонка телефона,а когда мы звоним сами то говорим: «здравствуйте».
У каждого телефона есть свой номер. Это помогает нам позвонить именно тому человеку, которому нужно? (ответы детей).
А какие номера должен знать каждый человек?
(Ответы детей: телефоны экстренных служб: пожарной, полиции, скорой помощи).
Цель: познакомить детей с номером телефона «О1», по которому надо звонить в случае пожара.
показ иллюстраций с изображением пожарной части. Затем чтение стихотворения С. Я. Маршака «Пожар».
В районе есть бетонный дом-
С большим двором и гаражом
Сменяясь. В верхнем этаже
А их машины в гараже
Мотором в дверь глядят.
Дадут сигнал тревоги,
Лихой отряд бойцов с огнем
Пусть помнит каждый гражданин
-О каком доме говорится в этом стихотворении? (о пожарной части.)
— А кто работает в пожарной части? (дежурный, который отвечает на вызовы. Именно ему надо четко назвать свое имя и адрес. И конечно пожарные.)
— Пожарные, а кто это такие? (Это люди смелые, ловкие, отважные и дружные, всегда готовые прийти на помощь.)
Чтение стихотворения отрывок из гимна пожарных:
«Такая вот работа – вечный бой,
Притом не открываем мы огонь,
Его, наоборот, мы закрываем».
-Вот интересно, отчего возникают пожары?
На этот вопрос нам поможет ответить кроссворд. Дети садятся полукругом. Кроссворд на ватмане вешается на доску. После заполнения всех клеток воспитатель обращает внимание детей на слово,написанное красными буквами: «ОГНЕОПАСНО».
Причин для возникновения пожара много, но их можно избежать, если быть внимательным, осторожным и следовать правилам пожарной безопасности.
В случае пожара необходимо помнить, что…
1. Если огонь небольшой, можно попытаться сразу затушить его водой или набросить на него плотную ткань (одеяло).
2. Если пламя потушить не удалось
— убегай из дома в безопасное место и позвони в пожарную часть по телефону «О1» или попроси соседей.
3. Если не можешь убежать из горящей квартиры, звони по телефону «О1», сообщи о пожаре и назови свой адрес.
4. Нельзя прятаться в шкафы и под кровать – это опасно! Тебя могут не найти.
5. Когда приедут пожарные, во всем их слушайся и не бойся.
6. При пожаре в подъезде никогда не заходи в лифт. Он может отключиться. Воспользуйся лестницей.
Всегда помни эти несложные правила!
Цель: научить детей пользоваться телефоном для вызова милиции «02».
Чтение стихотворения С. Я. Михалкова «Дядя Степа- милиционер», в котором хорошо видна работа милиции (беседа после прочтения стихотворения).
Заучивание с детьми стихотворения для лучшего запоминания номера телефона «02».
«Дома я один остался,
Кто-то дверь открыть пытался.
Не пройдет пяти минут,
Как воришку заберут».
Служба «03» Скорая помощь.
Цель: познакомить детей с номером телефона «03»;
Научить вызывать «скорую», называя свое имя, фамилию и адрес.
На всякий случай, ПОМНИ, ЧТО…
«Если мама заболеет,
Не волнуйся и не плачь.
И приедет к маме врач.
Если что- нибудь случится,
Помощь скорая примчится».
Дети, что нового вы сегодня узнали на занятии?
Какие бывают телефоны? И для чего они нужны людям?
Какие главные телефонные номера мы должны знать обязательно?
Конспект открытой НОД с использованием методов ТРИЗ в подготовительной группе «Путешествие в прошлое телефона» Конспект непосредственно образовательной деятельности область «Познание» «Путешествие в прошлое телефона» группа общеразвивающей направленности.
НОД для детей старшей группы по ОО «Познание» (формирование целотсной картины мира) «История вещей. История создания телефона» Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, продуктивная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы.
Познавательно-творческий проект для детей старшего дошкольного возраста «Знакомство с телефоном»
МБДОУ детский сад № 296
«Знакомство с телефоном»
(для детей старшего дошкольного возраста
Дубровина Наталья Викторовна
Малькова Татьяна Вадимовна
Продолжительность проекта : краткосрочный.
Можно ли общаться без телефона? Любой человек скажет: «Конечно, можно!» Жили же раньше люди, и не было у них никаких новомодных телефонных моделей, а вот информацию друг от друга передавали далеко за пределы своего обитания. Потребность в общении заставляла людей выдумывать разные способы, чтобы поделиться информацией, поболтать с друзьями, находящимся за несколько километров.
Общение — это главное условие и основной способ жизни человека: в общении и в отношениях с другими людьми человек может прочувствовать и узнать самого себя, найти свое место в мире. Жизнь каждого человека буквально пронизана его контактами с другими людьми. Телефоны открывают в этом смысле значительные перспективы, позволяя человеку общаться в любой момент и с любыми людьми. Мир вокруг становится более динамичным, а одним из главных ресурсов развития на сегодняшний день становятся коммуникация и информация.
В современном обществе мобильные телефоны, как средства связи, дают широкие возможности и свободу в плане общения, ведения переговоров, разрешения деловых вопросов в любой точке мира. А с развитием Интернета современный телефонный аппарат позволяет даже видеть друг друга, разговаривая по телефону.
Мы решили узнать, какие телефоны были раньше, как они появились и как работают. А самим создать такой прибор, по которому можно передавать известия и сообщения на большие расстояния, стать инженером и воплотить свою задумку в жизни – это вообще здорово. Ребята нашей группы очень любят конструировать и моделировать. А сделать телефон своими руками захотят все.
Мы предположили, что совершив в «Путешествие в прошлое. Как появился телефон», и изучив как работает телефон, сами сможем смоделировать и создать модель телефона в нашей группе.
Цель проекта: развитие познавательного интереса к истории предметов и моделирование телефона в группе детского сада
Познакомить с историей создания телефонов, с его преобразованиями, развитием под влиянием человеческого прогресса.
Развивать творческие способности в результате изготовления телефона.
Развивать познавательную активность, внимание, любознательность.
Развивать коммуникативные навыки при общении со сверстниками и взрослыми.
Воспитывать любовь к рукотворному миру предыдущих поколений.
Воспитывать стремления отражать свои знания и впечатления в продуктивной и игровой деятельности.
План реализации проекта:
Сбор и подготовка информации.
Подбор методик, технологий для развития проекта.
Составление презентации «У меня зазвонил телефон…»
Составление конспекта непосредственно организованной деятельности с детьми.
Информирование родителей о плане проекта, о его цели и задачах.
Подготовка дидактических игр («Разрезные картинки», «Найди отличия», «Река времени» и др.)
Активная деятельность участников образовательного процесса и дёт в интеграции образовательных областей: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.
Проведение непосредственно организованной деятельности «История создания телефона» с изобразительной деятельностью и конструированием «Телефоны будущего» (интеграция познавательной, социально-коммуникативной и художественно-эстетической образовательных областей).
Беседа «Культура общения по телефону» (социально-коммуникативное развитие)
Игровые ситуации «У меня зазвонил телефон…» (социально-коммуникативное развитие).
Чтение литературы: Н. Носов «Телефон»; К. Чуковский «Телефон» (речевое развитие).
Игра малой подвижности «Испорченный телефон» (социально-коммуникативное развитие и речевое развитие).
Беседа «Телефоны экстренной службы» (социально-коммуникативное развитие).
Инсценировка по сказке К.И. Чуковского «Телефон». (Интеграция музыкальной деятельности и восприятие художественной литературы и фольклора).
Создание мини-музея «Предметы из истории (Разные виды телефонов)».
Решение проблемной ситуации.
Из рассказа воспитателя, презентации, изучения литературы мы узнали, что телефон изобрели больше 100 лет назад. Первый телефон представлял собой две трубки, похожие на воронки, которые соединялись между собой длинным проводом. В одну трубку говорили, другую прикладывали к уху. При помощи этого аппарата звук можно было услышать очень далеко.
Позднее виды телефонов менялись и люди изобрели телефоны с диском, для набора номера. Палец вставляли в отверстия на диске, помеченные цифрами и крутили диск. Это было не очень удобно: уставал палец, диск вращался медленно. Поэтому диск заменяли кнопками.
У многих такие телефоны есть и сейчас, но таким аппаратом можно было пользоваться, находясь в помещении, с собой его взять нельзя. Ученые снова стали думать, как телефон сделать удобным для общения и передачи информации. Только через сто лет после изобретения первого телефона учёные изобрели мобильный телефон, который можно брать с собой и общаться, где бы ты не находился.
Родители и педагоги нам рассказали что, когда были детьми делали «игрушечные» телефоны. Брали два спичечных коробка, соединяли их между собой ниткой. Расходились, так, чтобы нитка была натянутой и говорили по очереди.
Изготовления телефона по шаблону
Работая над проектом, мы научились работать с различными источниками информации (литература, Интернет). Мы узнали много нового и интересного из истории создания телефона, познакомились с его видами. Выяснили, как работает телефон. Благодаря этой работе мы сумели ответить на интересующий нас вопрос: «Почему у слона телефон со шнуром»? В процессе эксперимента мы сделали телефон. Сделали следующие выводы: цель и задачи проекта достигнуты. Выдвинутая нами гипотеза о том, что изучив, как работает телефон, сами сможем смоделировать и создать его – подтвердилась.
Достигнутые р езультаты:
У детей появился интерес к проблеме, расширился кругозор (задают вопросы, смотрят умные книжки (энциклопедии)).
Участники проекта знают, где можно взять информацию, активно используют различные носители информации.
Дети знают номера телефонов экстренных служб, знают правила культурного общения по телефону.
Сделана выставка детских работ «Телефоны будущего».
Сделана мини-выставка «Предметы истории (телефоны).
3. Блинова Г.М. Познавательное развитие детей 5-7 лет. Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2009. – 128с. (Вместе с детьми.)