какую проблему поднимает автор в рассказе кукла

03.02.202412.12.2022 admin 0 Comments

Какую проблему поднимает Носов в рассказе Кукла?

Какие нравственные проблемы поднимает Носов в рассказе Кукла?

Нашим дедам и прадедам тяжело вспоминалось пройденные годы войны. Автор, также шестнадцатилетним впервые ощутил тяжёлые дни оккупации и в рассказе «Кукла» описал авторскую биографию, где главного героя назвал Акимычем.

Брошенную в грязи игрушку, он сравнивает с однополчанами и в памяти всплывают ужасы войны. В первый год пришлось испытать голод с лютыми морозами. Несмотря на тяжёлые условия, делились последним куском хлеба и придавали земле друзей. А в мирные дни дети не задумываются о нравственном отношении. На месте изуродованной куклы, мог находиться человек. И фронтовик не прислушивается к собеседнику. Он с лопатой в руках закапывает игрушку, словно человека.

Главная проблема, которую поднимает Носов в своём рассказе, это безразличие в отношениях людей друг к другу.

В произведении автор нам показывает жестокость по отношению к природе.

Глубокий и грустный рассказ Евгения Носова «Кукла», проблема в нем поднята вечная, но ставшая особенно актуальной даже не в то время, когда автор писал рассказ, а в наше время. Это проблема человеческого равнодушия, человеческого безразличия, жестокости, духовной и душевной пустоты и слепоты. Люди равнодушны к окружающему их миру, они губят природу, они проходят мимо валяющейся в канаве изуродованной большой куклы, которая Акимычу напомнила человека, ребенка, он вспомнил войну, вспомнил своих однополчан, другим же она ничего не напоминает, они как бы вообще не видят ее и просто проходят мимо, как не видят и проходят мимо своих обмелевших, загрязненных водоемов.

Но больше всего потрясла автора история с куклой, которую изуродовали, истерзали какие-то хулиганы.

Акимыч говорит об учителях, но эти слова можно отнести ко всем взрослым:

Рассказ Носова «Кукла» поднимает одну из важных проблем, проблему нравственности.

Акимыч, главный герой этого рассказа, переживший войну с ее ужасами и ранение, вдруг находит кукол, над которыми надругаются какие-то хулиганы. Ему, видевшему все на войне, тяжело видеть, как образ человека, кукла ведь все же игрушечный человек, ребенок, так изуродован.

Его потрясает до глубины его души то, что все вокруг относятся к этому равнодушно: мимо проходят дети, влюбленная молодежь, учителя, а кукла так и продолжает валяться в канаве.

Людям старшего поколения, особенно живших в условиях войны, голода, холода, нужды, тяжелее всех видеть падение нравственности в обществе. Поэтому Акимыч так тяжело воспринял изуродованных кукол.

Основная проблему, которую поднимает автор в рассказе «кукла» носит больше нравственный характер.

Заключаются нравственные проблемы в том, что это качество закладывается в детей с раннего возраста, дело в том, что как дети относятся к своим игрушкам, к животным, то так же будут относиться и к окружающим когда станут взрослыми.

В рассказе Носова дети изуродовали куклу и Акимыч увидев это очень сильно расстроился и принял всё близко с сердцу. Он похоронил куклу как умершего человека, испытывая настоящее горе и не понимая как можно было сотворить такое над ничем не повинной куклой.

Проблемы нравственности, бессердечия и жестокости, а так же равнодушие проходящих мимо людей являются главной проблемой в рассказе «Кукла».

На мой взгляд главная и основная проблема, это безразличие, равнодушие.

Безразличие людей по отношению друг к другу.

Людей не волнует что кто-то переживает за то что они не замечают, или не хотят замечать.

Одному человеку больно (морально) остальным плевать на его боль.

Произведение это достаточно известное. И проблема которая поднимается в этом рассказе актуальна и в наши дни.

В рассказе описывается безразличие людей друг к другу, природе, окружающим вещам, что творится вокруг них. Конечно главному герою было трудно все это видеть.

Мораль произведения была актуальна и тогда, остра и сегодня.

Сюжет рассказа призван донести до читателя то, что люди быстро забывают то что было в их прошлом. Видимо от хорошей жизни быстро становятся черствыми и бессердечными.

Автор на примере отношения главного героя к обычной кукле, пытается показать людям на их равнодушие и невнимание к деталям, их короткую память.

Воощим то так))) чтобы сшить колготки для куколки нам понадобится:

а.).отрезаем кусок гольфа/колготок по объему куклы и длине ножек (размер может уж сами приложите к кукле)

б). разрезаем гольф/кусок колготки) посередине, предварительно сложив пополам.

Смотрим у нас должна получится деталька = длина ног куколки + длина попы

в). Вымеряем еще раз закругляем низ и обрезаем лишнее.

г). Зашиваем каждую штанину.

холодной, то это- одушевленное.

Гансвурст в Германии

Полишинель во Франции

Пульчинелла в Италии

Панч в Англии, причём выступал Панч, как правило, со своей женой Джуди

Дон Кристобаль в Испании

Карагёз в Турции

Она активно пользуется фотошопом. Валерия утверждает, что не удаляла нижние ребра. А ее талия это результат ее работы над собой. Она разговаривает со своим ДНК, кушает пюрешки (детское питание) и занимается в спортзале. ЕЕ талия всего 47 сантиметров (информация из интервью).

Мне кажется, что все-таки без операции такой тонкой талии не достичь.

Пупсика из носочка сделать довольно просто. Вариантов по созданию пупсика так много, что трудно выбрать один. Берем носочек любого размера и лучше яркий по цвету. И теперь хорошенько забиваем его синтепоном. Но только сделайте так, чтобы носочек оставался очень мягким. Теперь можно делать ножки. Для этого заправляем в иголку нитку потолще и можно выбрать нитки яркого цвета. Сшиваем носок так, чтобы был эффект ножек. Затем на животик пришиваем пуговки, чтобы наш пупсик был одет. Так же делаем и с ручками. А район головы нам надо просто перетянуть нитками в тон. Теперь занимаемся личиком. Нам можно сделать румяными щечки, а ротик и глазки мы можем просто сделать из бусин. Оптимальный вариант использовать бисер черного и красного цветов. На голову мы ничего делать не будем. Мы просто стянем носочек красивой ленточкой и резинку вывернем так, чтобы у нас получилась шапка. Шапочку так же можно декорировать на ваш вкус. Будет очень красиво. Такую игрушечку можно сделать вместе с вашим ребенком. Поверьте, ему очень понравится!

Источник

Сочинение «Нравственные проблемы в рассказе Е. И. Носова «Кукла»

Многие писатели в своих произведениях рассказывают о различных морально-нравственных проблемах, желая через художественное повествование донести до читателей их важность и заставить задуматься над их решением. В своем сочинении я хотел бы рассказать о нравственных проблемах, поднятых Е. И. Носовым в его рассказе «Кукла».

В своем рассказе Евгений Иванович Носов рассматривает такие проблемы, как равнодушие и жестокость людей друг к другу и к окружающему миру. Автор рассказывает нам о перевозчике Акимыче, прошедшего войну, контуженного и ныне работающего сторожем при школе. Писатель описывает его контузию так: «Ранило Акимыча бескровно, но тяжело: дальнобойным фугасом завалило в окопе и контузило так, что и теперь, спустя десятилетия, разволновавшись, он внезапно утрачивал дар речи, язык его будто намертво заклинивало, и Акимыч, побледнев, умолкал, мучительно, вытаращенно глядя на собеседника и беспомощно вытянув губы трубочкой». Этим описанием автор подчеркивает ужасы войны, которые пришлось пройти Акимычу.

Мне очень понравился этот рассказ. Он, хоть и очень тяжелый, и грустный, но заставляет задуматься о необходимости доброго, заботливого и неравнодушного отношения ко всему, что нас окружает.

Другие работы по этому разделу:

Рассказ А. П. Чехова «Злоумышленник» однозначно является трагикомичным. Читая его, невозможно не смеяться над манерой речи Дениса, над его чертами характера, однако тихий ужас вызывает необразованность и безрассудность народа и пропасть, образовавшаяся между простыми людьми и властью.

Для каждого человека детство является одним из самых важных периодов его жизни. Ведь именно в детстве человек приобретает те или иные привычки и пристрастия. В детстве начинается формироваться характер человека, его взгляды и убеждения, поэтому тема детства затрагивалась в произведениях многих писателей. Например, Лев Николаевич Толстой на страницах свой автобиографической повести «Детство» рассказывает о мальчике Николеньке Иртеньеве, описывая его чувства и переживания.

Взаимоотношения Ольги Ильинской и Ильи Обломова, как мне кажется, изначально нельзя было назвать идеальными. Между персонажами часто возникали недопонимание и различные конфликты из-за разницы в мировоззрениях и ценностях. Эти сложности особенно заметны в представленном фрагменте.

В чем схожи и чем различаются Печорин и Вернер?

Источник

Сочинение Анализ рассказа Кукла Носова

Основным персонажем произведения является фронтовик в прошлом, Акимыч, представленный писателем в образе простого деревенского человека.

Ключевой темой рассказа представляется автором проблема отношения человека к окружающей природе, а также взаимоотношения людей в системе общечеловеческих ценностей.

Сюжетная линия произведения начинается с описания писателем природного пейзажа некогда богатых речных мест, которые в связи с негативным влиянием человека на природу, обмелели, захламляясь результатами людской неаккуратности, беспечности, безалаберности, и потеряли былую красоту.

Главный герой рассказа, будучи неравнодушным человеком, с грустью и сожалением наблюдает за гибелью природных даров, воспринимая происходящее в качестве личной трагедии, понимая пагубную и вредную деятельность отдельных представителей человечества на окружающую среду, не думающих о негативных последствиях своих деяний.

В один из дней Акимыч, работая школьным сторожем, находит в грязи придорожной канавы куклу, вид которой заставляет героя ужаснуться, поскольку над игрушкой цинично и с особой жестокостью издевались какие-то отморозки, раздев куклу, выдавив глаза, оторвав ноги, вырвав часть волос, истыкав тело сигаретными окурками.

Ветеран Акимыч, прошедший на собственном опыте лишения и трудности военного времени, переживший многочисленные людские смерти, воспринимает свою находку в качестве живого существа, родного и близкого, поэтому решает осуществить захоронение детской игрушки так, как это принято у людей, по-человечески, закопав куклу в землю.

Повествуя о событиях рассказа, писатель раскрывает неравнодушное отношение обычного сельского человека не только к окружающей природе, но и к небольшому символу его детства, имеющего человеческий вид, сломанного, искалеченного, оскверненного по прихоти жестокого человека, остро акцентируя внимание читателей к грубости, бессердечности, отсутствия милосердия и сострадания в современном обществе, необходимости чувствовать необратимость последствий, которые являются результатами человеческих негативных поступков.

Анализ произведения Кукла

Николай Носов как настоящий литератор очень любил изучать и описывать жизнь самых обычных деревенских людей, их бытовые нужны и жизненные проблемы. Писателю удавалось раскрывать каждого человека персонально со всеми, присущими только ему, мелочами. И вырисовывать все как положительные, так и отрицательные черты отдельно взятой личности.

В рассказе «Кукла» перед нами показан образ обычного трудящегося Акимыча. Шёл он как-то вдоль дороги и заметил поломанную куклу лежащую в пыли. Автор произведения представляет куклу не просто игрушкой, которую в любой момент можно сменить, выбросить или забыть, а как своего рода человеческий прообраз. Таким олицетворением Носов даёт повод, чтобы мы могли серьёзно подумать о чем-то чистом. Кукла была не только сломана, она была изувечена ожогами от сигарет, глаза были выдавленные, одежда порвана, а волосы обгоревшие.

Акимыч, когда заметил эту куклу он тут же её поднял. Скорее всего он чувствовал в этот момент сильную душевную боль, как за своего родного человека. Сразу у героя возникает желание захоронить куклу, как это положено у людей. Отношение его к кукле было слишком серьёзным, он воспринимал её как убитое, бывшее когда-то живым существо. Акимыч в произведении предстает перед нами как человек остро реагирующий на чужую боль. Ему довелось пройти войну, он видел много крови, смертей и слез. Каждый день на войне перед глазами были люди преодолевающие мучения и разного рода издевательства. И сейчас в мирное время ему становится не понятно, как можно так издеваться над вещью, которая кому-то была дорога и приносила детям радость. Сентиментальное отношение героя в сочетании с проявляющейся жалостью заставляет читателя задуматься о своем отношении ко всему, что нас окружает. Герой направляет нас на путь милосердия, сострадания и взаимной помощи не только по отношению к вещам, но и человеку, животному и природе.

Проблематика гибели природы также выделена в данном рассказе. Из-за недостойного обращения человека к природе она страдает и погибает. Реки мельчают, деревья вырубаются, животные истребляются. Все зло показано тут не только по отношению к людям и обычным предметам, но и к родным природным местам.

После прочтения рассказа приходит страшное осознание того, в каком жестоком мире и в какое безнравственное время нам приходится жить.

Волей неволей начинаешь задумываться о своем отношении и поведении ко всему.

Также читают:

Картинка к сочинению Анализ рассказа Кукла

Е. И. Носов. Нравственные проблемы рассказа «Кукла»

Рассказ Носова «Кукла» (или «Акимыч» — так он называется в некоторых изданиях) повествует о проблемах важных для любой области, района, школы. Безразличное отношение людей друг к другу, к вещам, жестокость по отношению к природе, к сожалению, не становятся меньше, а, напротив, растут.

1) Особенности жанра произведения. Произведение Е. И. Носова «Кукла» относится к жанру рассказа.

3) Особенности сюжета рассказа.

— Что произошло с рекой спустя несколько лет? (река обмелела, русло сузилось, затравенело)

— Как постепенно изменилась жизнь на реке Сейме? (постепенно река обмелела, перестала быть красавицей)

— О чем свидетельствуют такие серьёзные изменения в жизни реки? (о пагубной деятельности человека вокруг реки)

— Как воспринимал перемены, произошедшие с рекой Аки-мыч? (с горестью, как серьезную трагедию)

— Какие факты биографии Акимыча и рассказчика похожи? (Оба были на фронтах Великой Отечественной войны, были тяжело ранены. )

— Как Акимыч воспринимал всё то, что происходило вокруг? (как личную трагедию)

— Что увидели рассказчик и Акимыч в грязном придорожном кювете? (куклу, над которой кто-то жестоко и цинично глумился)

1) Особенности жанра произведения. Произведение Е. И. Носова «Кукла» относится к жанру рассказа.

3) Особенности сюжета рассказа.

— Что произошло с рекой спустя несколько лет? (река обмелела, русло сузилось, затравенело)

— Как постепенно изменилась жизнь на реке Сейме? (постепенно река обмелела, перестала быть красавицей)

— Как воспринимал перемены, произошедшие с рекой Аки-мыч? (с горестью, как серьезную трагедию)

— Как Акимыч воспринимал всё то, что происходило вокруг? (как личную трагедию)

1) Особенности жанра произведения. Произведение Е. И. Носова «Кукла» относится к жанру рассказа.

3) Особенности сюжета рассказа.

— Что произошло с рекой спустя несколько лет? (река обмелела, русло сузилось, затравенело)

— Как постепенно изменилась жизнь на реке Сейме? (постепенно река обмелела, перестала быть красавицей)

— Как воспринимал перемены, произошедшие с рекой Аки-мыч? (с горестью, как серьезную трагедию)

— Как Акимыч воспринимал всё то, что происходило вокруг? (как личную трагедию)

Источник

Урок по рассказу Е.И.Носова «Кукла»

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Выбранный для просмотра документ Носов Кукла.docx

Если ты слеп, если душа твоя глуха…»

(урок-размышление по рассказу Е.И.Носова «Кукла»)

Цель урока: 1. Выяснить нравственный смысл рассказа.

— познакомить учащихся с творчеством писателя;

— показать, какие проблемы поднимает Е.Носов в рассказе «Кукла»;

— научить устанавливать связь событий исторически-военного времени с событиями, описываемыми в рассказе.

— уметь самостоятельно делать выводы об авторской позиции;

— сравнивать эпизоды, подбирать цитатный материал, аргументировать свою точку зрения;

— совершенствовать навык выразительного чтения.

— воспитывать в детях отзывчивость, чуткость, стремление беречь все живое на Земле;

— формировать понимание поступков, мотивов поведения людей;

— воспитывать у учащихся чувство сострадания, протест против эгоизма, равнодушия и зла в сегодняшней жизни.

— Сегодня мы на уроке мы с вами выясним, какие нравственные проблемы затрагивает в своем рассказе Е.Носов. Откройте тетради, на полях поставьте оценку, на которую вы готовы сегодня работать.

«Моей неизменной темой по-прежнему остается жизнь простого деревенского

человека, его нравственные истоки, отношение к земле,

природе и ко всему современному бытию»

— Итак, рассказ «Кукла» и тема нашего урока «Если ты слеп, если твоя душа глуха…». ( запись в рабочих тетрадях)

— Ваше впечатление после прочтения? Чем интересен рассказ? (заставляет задуматься нас о жизни, о том, что с нами происходит, о том, какие поступки мы совершаем).

— Для того чтобы глубже понимать творчество писателя, очень важно узнать его внутренний мир, время, в котором он жил и создавал свои произведения.

Евгений Иванович Носов родился 15 января 1925 года в селе Толмачёве под Курском в семье кузнеца. На рубеже 30-х годов отец с матерью поступили на Курский машиностроительный завод. И Евгений стал городским жителем. Жилось тогда трудно, в стране были введены карточки и мы, рабочая детвора, подпитывали себя едва завязавшимися яблоками, цветами акации, стручками вики, которую утаскивали у лошадей на городском базаре. В 1932 году пошел в школу. Вспоминая об этих годах, он писал: «В 1932 году пошел в школу, где нас, малышей, подкармливали жиденьким кулешом и давали по ломтику грубого черного хлеба. Но мы в общем-то не особенно унывали. Став постарше, бегали в библиотеку за «Томом Сойером» и «Островом сокровищ», клеили планеры и коробчатые змеи, много спорили и мечтали».

По возвращении с фронта осенью 1945 года Носов с пособием по инвалидности поступил в 10-й класс дневной школы, пропустив 9-й.
В гимнастерке и сапогах, с «раненой рукой и пенсионным удостоверением в кармане» он мало походил на ученика. Как сам он вспоминает, «…когда зашёл в класс в гимнастёрке, при боевых орденах, все встали, думая, что пришёл новый учитель. Школьники почтительно здоровались со мной – ведь я был старше многих из них на целую войну».
Закончив школу, уезжает в Казахстан, где много лет работает в газете.

Журналистские поездки позволили накопить обширные жизненные впечатления. Многое дало и постоянное общение с природой. Большой опыт работы в прессе подтолкнул Евгения Ивановича к писательскому делу – он начинает писать прозу. А с 1961г. становится профессиональным писателем.
В литературу пришёл не через литературные институты, а через жизнь. Его произведения зримо и живописно рассказывают об увиденном,
услышанном и пережитом.

— В рассказе вам встретилось множество слов, лексическое значение которых, наверно, было не совсем понятно. Давайте посмотрим на некоторые из них. ( по презентации)

— С чего начинается рассказ? (с описания природы)

— Почему автор начинает рассказ с описания природы? (Потому что он любит родную землю, подчеркивает в пейзажной зарисовке величие природы).

Работа в группах: (н а выполнение задания – 5 минут)

— Каждой группе нужно зачитать фрагмент пейзажной зарисовки и ответить на вопрос: о чем повествует автор, какие для этого использует краски и художественно-выразительные средства?

«В природе было еще солнечно, тепло и даже празднично, как иногда бывает в начале погожего октября, когда доцветают последние звездочки цикория и еще шарят по запоздалым шапкам татарника черно-бархатные шмели. А воздух уже остер и крепок и дали ясны и открыты до беспредельности.
Прямо от школьной ограды, вернее, от проходящей мимо нее дороги, начиналась речная луговина, еще по-летнему зеленая, с белыми вкраплениями тысячелистника, гусиных перьев и каких-то луговых грибов. И только вблизи придорожных ив луг был усыпан палым листом, узким и длинным, похожим на нашу сеймскую рыбку-верховку. А из-за ограды тянуло влажной перекопанной землей и хмельной яблочной прелью. Где-то там, за молодыми яблонями, должно быть, на спортивной площадке, раздавались хлесткие шлепки по волейбольному мячу, иногда сопровождаемые всплесками торжествующих, одобрительных ребячьих вскриков, и эти молодые голоса под безоблачным сельским полднем тоже создавали ощущение праздничности и радости бытия».

( пейзажная зарисовка наполнена «ощущением праздничности и радости бытия». Светлые, по-летнему яркие краски вызывают чувство тепла, комфорта, пробуждают воспоминания о лете, и лишь палый лист, похожий на рыбку-верховку, да запахи влажной земли и яблочной прели напоминают об осени, но не вызывают сожаления, а только напоминают о закономерностях в природе. Голоса и звуки, доносящиеся со спортивной площадки, довершают радостную картину, «оживляют» пейзаж, но не вносят в него дисгармонию. В приведенном отрывке природа дана во всём своём многообразии красок, запахов, звуков, состояний. Автор использует олицетворения, эпитеты, сравнения, показывает через них гармонию в природе.)

«Поехал и не узнал реки.
Русло сузилось, затравенело, чистые пески на излучинах затянуло дурнишником и жестким белокопытником, объявилось много незнакомых мелей и кос. Не стало приглубых тягунов-быстрин,где прежде на вечерней зорьке буравили речную гладь литые, забронзовелые язи. Ныне все это язевое приволье ощетинилось кугой и пиками стрелолиста, а всюду, где пока свободно от трав, прет черная донная тина, раздобревшая от избытка удобрений, сносимых дождями с полей. Там, где когда-то страшно крутило и водоворотило, горбом выпер грязный серый меляк, похожий на большую околевшую рыбину».

(вторая зарисовка является полной противоположностью первой. Краски мрачные, темные, грязные. Ясные и открытые «до беспредельности» дали сменяются другими картинами: «русло сузилось», «чистые пески…затянуло» и др. Используемые писателем средства выразительности в этом отрывке: олицетворения («язевое приволье ощетинилось кугой и пиками стрелолиста», «свободно прет черная донная тина»); метафора («горбом выпер грязный серый меляк»); сравнение («меляк, похожий на большую околевшую рыбину») – усиливают мрачность, безотрадность представившейся нашему взору картины. Причину обмеления реки, изменений в природе автор видит в бездумном хозяйствовании, использовании большого количества химических удобрений, чужеродных богатству родной земли – «прет черная донная тина, раздобревшая от избытка удобрений, сносимых дождями с полей»)

— Что и чему противопоставлено в этих отрывках? (Светлое, доброе начало в природе противопоставлено жестокости, бессердечию людей. Человек постепенно губит родную природу, это беспокоит автора, он переживает. Мы видим результат бездумного отношения человека к природе и чувствуем вину перед природой за её трагическое состояние)

— Какую актуальную во все времена проблему поднимает автор? (экологическую проблему, проблему сохранения природы)

— Именно на этом фоне меняющейся природы автор знакомит нас с Акимычем.

— Кто такой Акимыч? Что связывает автора с ним? (вместе воевали, старый рыбак , сейчас садовник, сторож, сидеть без дела не может )

– Что увидели рассказчик и Акимыч в грязном придорожном кювете? Прочитайте. (Куклу. «Она лежала навзничь, раскинув руки и ноги. Большая и все еще миловидная лицом, с легкой, едва обозначенной улыбкой на припухлых по-детски губах».)

– Что поразило Акимыча и рассказчика в найденной кукле? (Над ней кто-то жестоко и цинично глумился: «светлые шелковистые волосы на голове были местами обожжены, глаза выдавлены, а на месте носа зияла дыра, прожженная, должно быть, сигаретой. Кто-то сорвал с нее платье, а голубенькие трусики сдернул до самых башмаков, и то место, которое прежде закрывалось ими, тоже было истыкано сигаретой».)

— С кем при описании сравнивает Носов куклу? (Носов описывает куклу как человека, подчеркивает ее сходство с беспомощным ребенком. А ведь по-японски КУКЛА обозначает НИНГЁ, то есть «образ человека» и действительно, («миловидная лицом, с легкой, едва обозначенной улыбкой на припухлых по-детски губах», « светлые шелковистые волосы». )

– Как Акимыч воспринимает глумление над куклой? (Как серьезную трагедию. «Так мне нехорошо видеть это! Аж сердце комом сожмется. Вроде и понимаешь: кукла. Да ведь облик-то человеческий. Иную сделают так, что от живой не отличишь. И плачет по-людски.)

– Но ведь Акимыч уже не ребенок. Почему эпизод с куклой показался ему таким страшным? (Он напомнил Акимычу военное время.: «Может, со мной с войны такое. На всю жизнь нагляделся я человечины». Старый фронтовик не смог спокойно пройти мимо. Растерзанная кукла, лежавшая навзничь с раскинутыми руками и ногами, напомнила ему об ужасах войны, о тяжелораненых, оставшихся без рук и ног, об изуродованных телах погибших солдат, не преданных земле.)

Расширяя кругозор учащихся, можно сказать несколько слов о куклах:

Это мы сейчас думаем, что играть в куклы – занятие детское. Но много веков назад отношение к кукле было очень серьезным. С древности куклы играли таинственную, связанную с понятиями жизни и смерти роль. Древние люди считали, что кукла с нарисованным лицом походит на человека, она живая, следовательно, у нее есть душа. На Руси куклы были, прежде всего, оберегами, участниками языческих обрядов. Постепенно кукла превратилась в простую детскую игрушку, хотя и осталась эстетически привлекательной. Кукла, созданная неживой, посредством игры «оживает» в руках ребенка, который через игру постигает жизнь.

Акимыч считает, что если кто-то смог растерзать куклу, то он сможет и над человеком надругаться.)

– Давайте сравним рассказ Е.И. Носова «Кукла» и стихотворение К. Случевского «Кукла» (читает ученик)

Куклу бросил ребенок. Кукла быстро свалилась,
Стукнулась глухо о землю и навзничь упала.
Бедная кукла! Ты так неподвижно лежала
Скорбной фигуркой своей, так покорно сломилась,
Руки раскинула, ясные очи закрыла.
На человека ты, кукла, вполне походила!

Учащиеся делают вывод о том, что в обоих произведениях говорится о брошенной кукле, только в стихотворении куклу бросил ребенок – существо неразумное, поэтому его действия можно считать неосознанными. В рассказе Носова над куклой надругались взрослые или подростки, значит это сделано осознанно и достойно осуждения.

-Как сам Акимыч объясняет причину людского равнодушия. (Многие притерпелись к худу и не видят, как сами худое творят).

-Что намерен сделать Акимыч с куклой? (похоронить) Зачитайте этот отрывок.

Он сутуло, согбенно перешагнул кювет и там, на пустыре, за поворотом школьной ограды, возле большого лопуха с листьями, похожими на слоновые уши, принялся копать яму, предварительно наметив лопатой ее продолговатые контуры. Ростом кукла была не более метра, но Акимыч рыл старательно и глубоко, как настоящую могилку, зарывшись по самый пояс. Обровняв стенку, он все так же молча и отрешенно сходил к стожку на выгоне, принёс охапку сена и выстлал им днище ямы. Потом поправил кукле трусишки, сложил ее руки вдоль туловища и
опустил в сырую глубину ямы, Сверху прикрыл ее остатками сена и лишь после этого снова взялся за лопату. И вдруг он шумно вздохнул, будто вынырнул из какой-то глубины, и проговорил с болью:

— Почему Акимыч копает настоящую могилу, как для человека? Не кажется ли вам странным его поведение? (Он любит жизнь, переживает за все окружающее. Человек должен относится ко всему бережно и уважительно).

— Как вы понимаете слова Акимыча: «Всего не закопать»? (Зла много, в одиночку с ним не справиться).

— Так кто же должен бороться со злом? (все люди)

— Первоначально Носов назвал рассказ «Акимыч», но поменял на «Куклу». Как вы думаете, почему? ( Брошенная, истерзанная кукла, случайно увиденная Акимычем, стала толчком к серьезному размышлению о человеке, его достоинствах и недостатках. Изменив название рассказа, автор акцентирует внимание читателя не на образе Акимыча, а на случае с куклой. Так автор выражает свой протест против равнодушия, бездуховности, безразличного отношения к природе, к окружающим людям, в том числе и к Акимычу, вкладывая его в уста своего героя.)

Рефлексия: Прочитайте пороки человеческой личности:

— Какой из этих пороков присущ неизвестному?

— А какой из этих пороков, по вашему мнению, самый страшный? (Равнодушие)

— А как вы понимаете, что такое равнодушие? ( Равнодушие – молчаливое согласие на зло, безразличие к окружающему)

— Почему этот порок самый страшный? (Равнодушие может привести к проявлению зла, жестокости и в итоге к преступлению)

— Итак, ребята, подходит к концу наш урок. У всех у вас возникли самые разные мысли и чувства по поводу рассказа и поднятых в нем проблем. Какой же вывод мы сделаем? «Если ты слеп, если душа твоя глуха, какой же ты человек?»

— Так какими же мы должны быть? (неравнодушными, милосердными).

— У меня на столе «Шкатулка мудрости», а у вас – листочки. Напишите, пожалуйста, какой урок вы извлекли из рассказа Е.И.Носова «Кукла»? О чём задумались? Или п родолжите предложения.

Хорошая жизнь – это….

Самое главное в жизни…

Нельзя прожить без…

На уроке я задумался о…

— Поставьте себе оценку за урок в нижнем прямоугольнике. У кого совпали оценки?

прочитать рассказы Е.И. Носова «Радуга», «Живое пламя»;

нарисовать иллюстрацию к любому рассказу.

написать сочинение-рассуждение «Нравственные проблемы, поднятые в рассказах Е.И. Носова».

Выбранный для просмотра документ Носов Кукла.ppt

Источник

comp.akademiakhv.ru

какую проблему поднимает автор в рассказе кукла

Какую проблему поднимает Носов в рассказе Кукла?

Сочинение «Нравственные проблемы в рассказе Е. И. Носова «Кукла»

Сочинение Анализ рассказа Кукла Носова

Анализ произведения Кукла

Также читают:

Картинка к сочинению Анализ рассказа Кукла

Популярные сегодня темы

Е. И. Носов. Нравственные проблемы рассказа «Кукла»

Урок по рассказу Е.И.Носова «Кукла»

Добавить комментарий

Какую проблему поднимает Носов в рассказе Кукла?

Сочинение «Нравственные проблемы в рассказе Е. И. Носова «Кукла»

Сочинение Анализ рассказа Кукла Носова

Анализ произведения Кукла

Также читают:

Картинка к сочинению Анализ рассказа Кукла

Популярные сегодня темы

Е. И. Носов. Нравственные проблемы рассказа «Кукла»

Урок по рассказу Е.И.Носова «Кукла»

Вам также понравится

мод фурнитура для майнкрафт

какую ногу обувать первой приметы

топ спид ран майнкрафт заквиель

Добавить комментарий