что такое тень для детей объяснить
Беседа с ребенком «Что такое тень?»
Бахирева Ольга Анатольевна
Беседа с ребенком «Что такое тень?»
Мы не устаем повторять тот факт, что развитие ребенка должно исходить из: внутренних потребностей малыша, созревшего желания получить ту или иную информацию.
Если ребенок еще не готов понять какую-то тему, не заинтересован в ней, то занятия или настойчивые беседы не принесут ожидаемых плодов. В лучшем случае, малыш просто запомнит то, о чем ему говорили, не пытаясь при этом вникнуть в подробности. Но когда мы развиваем своего ребенка, преследуем несколько иную цель, стараемся не только вооружить его знаниями, но и раскрыть личностные качества, заложить крепкий фундамент для дальнейшей учебы и жизни.
Все сказанное выше особенно актуально в отношении такого предмета, как окружающий мир. Само название этой дисциплины предполагает, что речь пойдет о том, что конкретно окружает ребенка. Поэтому, занимаясь с маленьким природоведом, нужно начинать с тех тем, которые для него на данном этапе наиболее интересны и близки.
С приходом первых солнечных дней во время прогулок обращает на себя внимание очень резкий контраст между теневыми и солнечными сторонами домов, а также контуры тени предметов. Если немного направить мысли ребенка в этом направлении, то можно будет исследовать тень, окружающий мир.
Что такое тень? для детей становится понятно после того, как они проведут свои собственные опыты на эту тему.
На улице, на солнечной лужайке, можно рассматривать контуры теней рук, ног которые двигаются и выполняют движения за ребенком. Можно использовать в этих целях какие-нибудь предметы, например, игрушки. Это занятие увлекательно само по себе. Дети сами приходят к выводу о том, что теневые контуры во многом напоминают очертания самого предмета.
Так же можно использовать, картинки для детей, на которых изображены различные вещи и контуры их теней. Детям нужно определить, какая тень какому предмету соответствует, и раскрасить ее.
Подобные занятия дарят детям бесценный опыт, и в дальнейшем изучение окружающего мира по учебникам не составит для них труда.
Помните, чтобы ребенку не было скучно во время занятий, надо его в первую очередь заинтересовать. Интерес – это лучшая мотивация, он делает ребенка по-настоящему творческой личностью и дает ему возможность испытывать удовлетворение от разного вида занятий.
Не надо лишний раз тревожиться, торопиться, если не видите каких – либо успехов или нет недостаточного продвижения вперед. Всему свое время.
Индивидуальная беседа с ребенком «Мотивы наших поступков» Беседа «Мотивы наших поступков» Цель: Учить осознавать собственные поступки, их влияние на других. Пословицы: «Задним умом дела не поправишь»,.
Беседа с использованием ИКТ «Что такое Рождество?» Приобщение детей к русской культуре, знакомство с обычаями и традициями нашего народа имеют огромное воспитательное значение. Дети должны.
Беседа с презентацией с детьми старшей группы, на тему: «Что такое заказники, заповедники и национальные парки?» Беседа с презентацией с детьми старшей группы, на тему: «Что такое заказники, заповедники и национальные парки?» Цель: познакомить детей.
Беседа «Что такое дружба?» в старшей группе Цель: выяснить представления детей о дружбе, с кем они дружат и почему. Ход беседы: Воспитатель: Дружба – это теплый ветер, Дружба – это.
Классный час для учащихся начальной школы «Что такое хорошо и что такое плохо» Классный час на тему: «Что такое хорошо и что такое плохо» Цели и задачи: формировать у учащихся ценностную ориентацию, способность формировать.
Конспект НОД для детей старшей группы «Что такое хорошо, а что такое плохо» (5–6 лет) Цель: 1. Учить детей быть внимательными друг к другу, замечать в себе и друзьях положительные и отрицательные качества характера,.
Конспект занятия по развитию речи в старшей группе «Что такое хорошо, а что такое плохо!» Цель: • систематизировать знания детей о правилах хорошего и вежливого поведения, • дать представление о специфических сторонах общения.
Конспект занятия во второй младшей группе «Тень-тень-потетень — вот какие у нас картинки» Задачи: вызвать у детей интерес к картинкам в книгах; ознакомить с силуэтными картинками как видом изображения предметов; побуждать рассматривать.
Родительское собрание «Раскрытие цветка, или Что такое хорошо и что такое плохо» Тема: «Раскрытие цветка, или что такое хорошо и что такое плохо». План. 1. Что мы имеем в виду, когда говорим об упрямстве? 2. Причины.
Конспект занятия «Как появляется тень?» с детьми старшего дошкольного возраста
Конспект занятия по экспериментальной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста «Как образуется тень?»
Конспект интегрированного занятия по экспериментальной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста
Тема: «Как образуется тень?».
Возрастная группа: подготовительная к школе группа.
Цель: Создать условия для формирования у детей представлений о тени и ее свой-ствах.
1. познакомить детей со свойствами тени через опытно – экспериментальную деятель-ность;
2. создать условия для познавательно-исследовательской деятельности детей;
3. формировать у детей навык рисования предмета по начальным заготовкам;
4. формировать представления детей о теневом театре.
1. развивать познавательную активность детей в процессе экспериментирования и ху-дожественной деятельности;
2.развивать умственные операции: сравнение, обобщение, способность анализиро-вать;
3. развивать умение увидеть в тени предмет или его часть;
4. стимулировать воображение;
5. развивать умение владеть куклами теневого театра;
6. активизировать и обогащать словарь детей существительными, прилагательными и глаголами по теме занятия;
7. развивать связную речь, умение рассуждать;
1. формировать навыки сотрудничества;
2. воспитывать дружеские отношения при детско-взрослом взаимодействии.
Интеграция образовательных областей:
Познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие.
Средства обучения и воспитания:
Фонарики, кусочек прозрачного тонкого пластика, деревянный брусок, настольная лампа, ширма-экран для теневого театра (3 штуки, куклы теневого театра, предметы для художественной деятельности (листы бумаги, карандаши, цветные ручки, флома-стеры, предметы для создания тени к упражнению «Дорисуй предмет из тени!» (ли-стья гербария, скомканные листы бумаги и пр, магнитофон, аудиозапись «Энергич-ная музыка».
• Дети узнают ответ на вопрос «Как образуется тень?»;
• Дети расширят представления о свойствах тени;
• Дети проявят интерес к опытно – экспериментальной деятельности;
• У детей проявится интерес к театральной деятельности;
• У детей сформируются навыки сотрудничества, дружеского отношения при детско-взрослом взаимодействии;
• У детей сформируются навыки рассуждения, делать выводы.
Воспитатель: Ребята, отгадайте загадку!
Ей бродить ничуть не лень,
Рядом с вами каждый день.
Стоит солнышку зайти,
Как ее вам не найти.
Дети отгадывают загадку.
Воспитатель: Что такое тень и откуда она взялась?
Дети размышляют и отвечают.
Воспитатель: Я предлагаю провести несколько экспериментов и выяснить, какими свойствами обладает тень. Вы согласны?
Воспитатель: Повертелись, покружились, в юных исследователей превратились!
Опыт 1. «У всех ли предметов есть тень?»
Цель: Выяснить, все ли предметы имеют тень.
Ход: Предложить детям определить, одинакова ли тень от деревянного бруска и от тонкого прозрачного кусочка пластика?
Вывод: Не дают тень прозрачные предметы, так как пропускают через себя свет. Чем прозрачнее предмет, тем тень светлее. Темные плотные предметы дают темную тень, так как от них меньше отражаются лучи света.
Воспитатель: Молодцы! С первым опытом справились. Предлагаю немного размять-ся!
Физкультминутка под энергичную музыку по замыслу детей.
Воспитатель: Отлично! Я чувствую прилив сил. А вы?
Воспитатель: А где еще, кроме комнаты мы можем увидеть тень?
Дети размышляют и отвечают.
Воспитатель: Предлагаю, подойти к окну и рассмотреть уличные тени.
Наблюдение «Уличные тени».
Цель: Рассмотреть тень от солнца на улице. Сделать вывод о том, что тень появляет-ся, когда есть источник света. Лучи света не могут пройти через предмет и образуют тень. В тени прохладнее, чем на солнце.
Воспитатель: А давайте сейчас посмотрим на наши тени. Какие они?
Дети размышляют и отвечают.
Воспитатель: А как вы думаете, от предмета всегда одна тень или может быть не-сколько?
Дети размышляют и отвечают.
Опыт 2. «Несколько теней от одного предмета».
Цель: определить, что от предмета может быть несколько теней, если рядом не один источник света.
Ход опыта: около окна на столе поместить деревянный брусок, он будет отбрасывать одну тень. Добавить еще несколько источников света при помощи настольной лапы и фонарика и определить, что теней стало три, то есть столько же, сколько источников света.
Воспитатель: Сколько всего мы узнали! А как вы думаете, изменится ли тень от предмета, если источник света будет находится то дальше от предмета, то ближе к нему?
Дети размышляют и отвечают.
Опыт 3. «Большие и маленькие тени».
Цель: определить, что чем ближе источник света к предмету, тем тень меньше (коро-че, чем дальше — тем тень больше (длиннее).
Ход: взять любой предмет и встать с ни около стены, подсветить фонариком. Мы увидим тень определенного размера, почти равную размеру предмета. Затем один ребенок берет фонарик и отходит с ним на пару шагов назад – тень становится больше (длиннее).
Воспитатель: Ребята, а вы заметили, что тени имеют разные размеры и формы и что некоторые из них похожи на какие-то предметы?
Воспитатель:Давайте попробуем поиграть в такую игру: «Дорисуй предмет из те-ни!».Ваша задача: взять лист бумаги, положить на него любой понравившийся пред-мет, это может быть мятый лист бумаги, игрушка, листья гербария и пр., все то, что вам больше всего приглянется в группе. Этот предмет необходимо расположить так на листе, чтобы на него падала тень. Внимательно посмотрите, на что она будет похожа и попробуйте дорисовать предмет на ее полученной тени (рисунок 1).
Рисунок 1 – примеры выполнения упражнения «Дорисуй предмет из тени!».
Воспитатель и дети смотрят, что у кого получилось, делятся впечатлениями от проделанной работы.
Воспитатель: Ребята, как много интересного вокруг нас! Что мы сегодня с вами узнали о тенях?
Дети обобщают полученный на занятии материал.
Воспитатель: Вы знаете, существуют теневые театры со специальными куклами (по-казывает ширмы-экраны теневого театра, вы слышали о таких?
Воспитатель: Знаете, как он работает?
Дети размышляют и отвечают.
Воспитатель показывает технологию работы теневого театра (рисунок 2, показывает куклы данного театра (рисунок 3) и предлагает детям попробовать себя в роли актера такого театра. Дети самостоятельно делятся на подгруппы и пробуют поиграть в таком театре по замыслу.
Рисунок 2 – Организация теневого театра.
Рисунок 3 – Пример кукол теневого театра.
Конспект беседы с детьми старшего дошкольного возраста «Как дружить без ссоры» «Как дружить без ссоры!» Конспект беседы с детьми старшего дошкольного возраста Цель: закрепить и обобщить представления детей о необходимости.
Конспект НОД с детьми старшего дошкольного возраста по валеологии «Как человек ощущает вкус?» Тема: «Как человек ощущает вкус?» Цель: Сформировать у детей понятие о языке – как орган вкуса. Задачи: • Расширять знания детей о том,.
Конспект занятия по пластилинографии с детьми старшего дошкольного возраста «Совёнок» Цель: учить изображать сову с помощью пластилина. Задачи: • расширить представления детей о лесной птице сове, об особенностях её внешнего.
Конспект занятия с детьми старшего дошкольного возраста «Зима» Тема: «Зима». Цель – обобщить и систематизировать знания детей о зиме, учить отвечать на вопросы, продолжать учить составлять рассказ по.
Конспект занятия с детьми старшего дошкольного возраста «Дружная семья» Конспект занятия с детьми старшего дошкольного возраста по теме «Дружная семья» Цель: формировать представления о семье и её членах, о.
Конспект занятия во второй младшей группе «Тень-тень-потетень — вот какие у нас картинки» Задачи: вызвать у детей интерес к картинкам в книгах; ознакомить с силуэтными картинками как видом изображения предметов; побуждать рассматривать.
Конспект НОД с детьми старшего дошкольного возраста по валеологии «Как человек ощущает вкус?» Тема: «Как человек ощущает вкус?» Цель: Сформировать у детей понятие о языке – как орган вкуса. Задачи: • Расширять знания детей о том,.
Конспект ООД по познавательному развитию «Светло и темно. Что такое тень» для средней группы
Наталья Перевезенцева
Конспект ООД по познавательному развитию «Светло и темно. Что такое тень» для средней группы
Воспитатель: Перевезенцева Н. П.
Цель: Иметь представление о явлениях в неживой природе.
Знать и называть явления неживой природы,
учить понимать учебную задачу, отвечать на вопросы, делать
выводы. Развивать интерес к театральной деятельности.
Ожидаемый результат:
Познакомить детей с тенью и ее свойствами. Создать эмоциональную атмосферу. Развить интерес к театральной деятельности, чувство коллективизма. Вызвать желание помочь героям.
Способы достижения: Загадка, рассматривание иллюстраций, эксперимент, игры, теневой театр, итог.
Материал:
Ход занятия:
Дети, мы с вами собрались в круг, который называется «Круг радости».
Спасибо, дети, я услышала много интересных ответов. А еще, я думаю, нам нравится круг, потому что в нем нет углов. Круг сближает всех людей, у которых добрые, открытые сердца. Давайте вместе скажем: «Сердце я свое открою, счастьем поделюсь с тобою, все хорошие слова говорю я для тебя!»
-Вы почувствовали, как нам хорошо вместе? (Да)
Сегодня замечательное утро, у нас хорошее настроение, мы общаемся друг с другом, открываем свои сердца.
Сегодня мы будем заниматься в двух центрах, (дети выбирают фишки и расходятся по центрам)
Центр науки, здоровья, природы. Ознакомление с окружающим (дети стоят полукругом)
— Дети, я хочу начать наше занятие с загадки, вы внимательно послушайте и отгадайте, что это.
Ты упала мне на ноги,
Растянулась по дороге.
И нельзя тебя поднять,
И нельзя тебя прогнать.
На меня ты так похожа,
Будто я шагаю, лежа (тенъ)
Воспитатель показывает иллюстрацию, на которой изображен человек и его тень.
— Как много интересных ответов я выслушала. А вы хотите узнать, что такое «тень» и как
— Садитесь на стульчики, и мы постараемся понять, что же такое тень. Для этого нам понадобится мольберт, столик, настольная лампа, разные предметы.
Установить настольную лампу так, чтобы свет от нее был направлен на мольберт, между лампой и мольбертом на столик поместить непрозрачный предмет.
Дети, что у меня в руках? <книга)
Как вы думаете, книга прозрачная? (нет)
Сейчас я поставлю книгу между лампой и мольбертом, включу лампу.
Что появилось на мольберте? (тень)
Как же она появилась?
Свет от лампы идет лучами. Лучи света задерживаются (не проходят) через непрозрачный предмет (книгу) и поэтому позади предмета образуется место, куда не попадают лучи света.
Дети, место, куда не попадают лучи света, и называется тенью.
Кто ответит, что такое тень? (если дети затрудняются ответить, повторить определение)
Как вы считаете, у кого и у чего есть тень? (у деревьев, у домов, у птиц, у человека, у животных и т. д.)
Молодцы. Какой вывод можно сделать? У всех и у всего на земле есть своя тень. Давайте проверим.
На что похожа тень неваляшки? (на неваляшку и т. д.)
-Итак, что можно сказать о том. На что похожа тень? (тень похожа на тот предмет, от которого она получена).
— Дети, неваляшка, машина, верблюжонок и т. д. какого цвета? (розового, коричневого, разноцветная.).
— А какого цвета тень, полученная от них? (темного цвета, черного)
Какого цвета тень? Молодцы!
А сейчас мы с вами отдохнем и поиграем в игру «Тень».
Игра «Тень»
— Дети, встаньте врассыпную на ковре. Я буду ходить под музыку по залу, выполняя разные движения, и до кого дотронусь, тот следует за мной, точно повторяя мои движения.
Игра продолжается до тех пор, пока все дети не встанут в цепочку.
— Хотите еще поиграть? (да)
Игра «Тень пробежала»
За экраном (простыней) установить настольную лампу. Дети сидят на ковре перед экраном. Вызванный ребенок пробегает за экраном, выполняя разные движения.
Игра «Чья это тень?»
Дети закрывают глаза. Ребенок, до которого дотронется воспитатель, тихонько встанет за экран. Дети отгадывают, кому принадлежит тень.
Вам понравилось играть? (да)
Дети, с помощью ладошек и пальцев можно получить разнообразные тени.
(Показать, как с помощью пластики рук изобразить птицу, собаку, гуся, зайца, петушка и т. д.)
— Чью тень вы узнали? (ответы детей)
— Что мы сейчас делали с тенью? (играли)
— Верно, с тенью можно поиграть. Но это еще не все. С помощью тени можно показать и рассказать сказку.
— С помощью чего мы показываем сказки? (с помощью театра)
— Какие театры вы знаете? (кукольный, настольный, пальчиковый)
— Сейчас с помощью «теневого театра» мы покажем сказку «Репка».
— Дети, садитесь поудобнее на стульчики, актеры пройдите за ширму.
Сказка «Репка»
Итог занятия:
— О чём мы говорили сегодня на занятии? (о тени)
— Вам понравилось занятие (да)
— Что больше всего понравилось на занятии? (ответы детей) Герои сказки «Дед» и «Бабка» угощают детей конфетами.
Конспект занятия по познавательному развитию для детей средней группы «Космос» Конспект занятия по познавательному развитию для детей средней группы на тему:«Этот загадочный Космос» Воспитатель : Бубнова Елена Александровна.
Конспект НОД по познавательному развитию для средней группы «ПДД для медведя» Цель и задачи Цель: Учить узнавать и называть дорожные знаки Формирование основ безопасного поведения на дорогах Задачи: — образовательные:.
Конспект НОД по познавательному развитию «Фокусники» для средней группы детского сада Конспект занятия для средней группы детского сада. Задачи: формировать представления детей о свойствах воздуха, развивать познавательную.
Конспект ОД для детей средней группы по познавательному развитию на тему «Овал» МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД № 30 «РОМАШКА» Конспект образовательной деятельности детей средней.
Конспект по познавательному развитию «Что такое деньги» Целевые ориентиры: Ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, и прежде всего в игре; ребенок.
Конспект по познавательному развитию детей средней группы «Путешествие по организму» Конспект по познавательному развитию детей средней группы «Путешествие по организму» Программное содержание: Уточнить представление детей.
Конспект ООД по познавательному развитию в старшей группе «Что такое хорошо и что такое плохо?» Занятие на тему «Что такое хорошо и что такое плохо?» Цель: Сформировать четкие представления о хороших и плохих поступках. Задачи: Обучающая:.
Конспект занятия в средней группе по познавательному развитию «Что такое воздух» Занятие в средней группе по познавательному развитию Тема: «Что такое воздух» Воспитатель: Мельник Елена Анатольевна. Цель: Развитие познавательной.
Заучивание русской народной песенки «Тень-тень-потетень» НОД по речевому развитию в средней группе. Тема: заучивание русской народной песенки «Тень-тень-потетень» Цель: помочь детям запомнить песенку;.
Конспект занятия «Как образуется тень?»
ольга кочеткова
Конспект занятия «Как образуется тень?»
Конспект интегрированного занятия по экспериментальной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста
Тема: «Как образуется тень?».
Возрастная группа: подготовительная к школе группа.
Цель: создать условия для формирования у детей представлений о тени и ее свойствах.
Образовательные:
1. познакомить детей со свойствами тени через опытно – экспериментальную деятельность;
2. создать условия для познавательно-исследовательской деятельности детей;
3. формировать у детей навык рисования предмета по начальным заготовкам;
4. формировать представления детей о теневом театре.
1. развивать познавательную активность детей в процессе экспериментирования и художественной деятельности;
2.развивать умственные операции: сравнение, обобщение, способность анализировать;
3. развивать умение увидеть в тени предмет или его часть;
4. стимулировать воображение;
5. развивать умение владеть куклами теневого театра;
6. активизировать и обогащать словарь детей существительными, прилагательными и глаголами по теме занятия;
7. развивать связную речь, умение рассуждать;
1. формировать навыки сотрудничества;
2. воспитывать дружеские отношения при детско-взрослом взаимодействии.
Интеграция образовательных областей:
Познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие.
Средства обучения и воспитания: фонарики, кусочек прозрачного тонкого пластика, деревянный брусок, настольная лампа, ширма-экран для теневого театра (3 штуки, куклы теневого театра, предметы для художественной деятельности (листы бумаги, карандаши, цветные ручки, фломастеры, предметы для создания тени к упражнению «Дорисуй предмет из тени!» (листья гербария, скомканные листы бумаги и пр., магнитофон, аудиозапись «Энергичная музыка».
• Дети узнают ответ на вопрос «Как образуется тень?»;
• Дети расширят представления о свойствах тени;
• Дети проявят интерес к опытно – экспериментальной деятельности;
• У детей проявится интерес к театральной деятельности;
• У детей сформируются навыки сотрудничества, дружеского отношения при детско-взрослом взаимодействии;
• У детей сформируются навыки рассуждения, делать выводы.
Воспитатель: Ребята, отгадайте загадку!
Ей бродить ничуть не лень,
Рядом с вами каждый день.
Стоит солнышку зайти,
Как ее вам не найти.
Дети отгадывают загадку.
Воспитатель: Что такое тень и откуда она взялась?
Дети размышляют и отвечают.
Воспитатель: Я предлагаю провести несколько экспериментов и выяснить, какими свойствами обладает тень. Вы согласны?
Воспитатель: Повертелись, покружились, в юных исследователей превратились!
Опыт 1. «У всех ли предметов есть тень?»
Цель: Выяснить, все ли предметы имеют тень.
Ход: Предложить детям определить, одинакова ли тень от деревянного бруска и от тонкого прозрачного кусочка пластика?
Вывод: Не дают тень прозрачные предметы, так как пропускают через себя свет. Чем прозрачнее предмет, тем тень светлее. Темные плотные предметы дают темную тень, так как от них меньше отражаются лучи света.
Воспитатель: Молодцы! С первым опытом справились. Предлагаю немного размяться!
Физминутка под энергичную музыку по замыслу детей.
Воспитатель: Отлично! Я чувствую прилив сил. А вы?
Воспитатель: А где еще, кроме комнаты мы можем увидеть тень?
Дети размышляют и отвечают.
Воспитатель: Предлагаю, подойти к окну и рассмотреть уличные тени.
Наблюдение «Уличные тени».
Цель: Рассмотреть тень от солнца на улице. Сделать вывод о том, что тень появляется, когда есть источник света. Лучи света не могут пройти через предмет и образуют тень. В тени прохладнее, чем на солнце.
Воспитатель: А давайте сейчас посмотрим на наши тени. Какие они?
Дети размышляют и отвечают.
Воспитатель: А как вы думаете, от предмета всегда одна тень или может быть несколько?
Дети размышляют и отвечают.
Опыт 2. «Несколько теней от одного предмета».
Цель: определить, что от предмета может быть несколько теней, если рядом не один источник света.
Ход опыта: около окна на столе поместить деревянный брусок, он будет отбрасывать одну тень. Добавить еще несколько источников света при помощи настольной лапы и фонарика и определить, что теней стало три, то есть столько же, сколько источников света.
Воспитатель: Сколько всего мы узнали! А как вы думаете, изменится ли тень от предмета, если источник света будет находиться то дальше от предмета, то ближе к нему?
Дети размышляют и отвечают.
Опыт 3. «Большие и маленькие тени».
Ход: взять любой предмет и встать с ни около стены, подсветить фонариком. Мы увидим тень определенного размера, почти равную размеру предмета. Затем один ребенок берет фонарик и отходит с ним на пару шагов назад – тень становится больше (длиннее).
Воспитатель: Ребята, а вы заметили, что тени имеют разные размеры и формы и что некоторые из них похожи на какие-то предметы?
Воспитатель:Давайте попробуем поиграть в такую игру: «Дорисуй предмет из тени!».Ваша задача: взять лист бумаги, положить на него любой понравившийся предмет, это может быть мятый лист бумаги, игрушка, листья гербария и пр., все то, что вам больше всего приглянется в группе. Этот предмет необходимо расположить так на листе, чтобы на него падала тень. Внимательно посмотрите, на что она будет похожа и попробуйте дорисовать предмет на ее полученной тени (рисунок 1).
Рисунок 1 – примеры выполнения упражнения «Дорисуй предмет из тени!».
Воспитатель и дети смотрят, что у кого получилось, делятся впечатлениями от проделанной работы.
Воспитатель: Ребята, как много интересного вокруг нас! Что мы сегодня с вами узнали о тенях?
Дети обобщают полученный на занятии материал.
Воспитатель: Вы знаете, существуют теневые театры со специальными куклами (показывает ширмы-экраны теневого театра, вы слышали о таких?
Воспитатель: Знаете, как он работает?
Дети размышляют и отвечают.
Воспитатель показывает технологию работы теневого театра (рисунок 2, показывает куклы данного театра (рисунок 3) и предлагает детям попробовать себя в роли актера такого театра. Дети самостоятельно делятся на подгруппы и пробуют поиграть в таком театре по замыслу.
Рисунок 2 – Организация теневого театра.
Рисунок 3 – Пример кукол теневого театра.
Дидактическая игра Найди тень Наверняка каждый из вас слышал о такой игре «Чья тень» или «Найди тень», в которой нужно соединить нужные картинки линиями или с помощью.
Конспект открытого занятия в старшей группе «Наш родной город Пудож» Составила воспитатель МКДОУ детский сад №1 города Пудож Республики Карелия Санькова Валентина Михайловна Цель: Формирование у детей чувства.
Конспект открытого занятия по вокалу «Введение в образовательную программу» для детей 6–7 лет Составитель: Танклаева Светлана Таймуразовна, педагог дополнительного образования МБУ ДО «Дом творчества» г. о. г. Выкса Количество детей:.
Конспект занятия по английскому языку «Числа» — третье занятия Цели: Практическая: закрепление умения считать и прибавлять. Образовательная: закрепление лексико-грамматического материала, развитие.
Конспект занятия по английскому языку «Числа» второе занятия Цели: Практическая: закрепление понятия «один – много». Образовательная: закрепление изученного и введение нового лексико-грамматического.
Конспект занятия по математике конспект занятия по математике (вторая младшая группа) Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 1 станицы Новопокровской Муницыпального образования Новопокровский.
Конспект занятия с детьми младшей группы. Тема занятия по ФЭМП «Сравнение предметов по высоте». Конспект занятия с детьми младшей группы. Тема занятия по ФЭМП «Сравнение предметов по высоте». Автор: Черевко Екатерина Викторовна, воспитатель.
Конспект занятия–эксперимента. Тема занятия: «Следствие ведут…» Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Художественно эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»,.